文碧亞

【教學思路】

本次習作是小學語文義務教育實驗教材S版四年級下冊“語文百花園四”習作內(nèi)容《家鄉(xiāng)的變化》。教師主要教學生具體抓住一個方面的變化，運用“對比法”及“具體舉例”等表達方法來寫家鄉(xiāng)的變化，其他方面的變化略寫，突出家鄉(xiāng)的美麗、繁榮，并寫出自己內(nèi)心的真實感受。為了讓學生能充分表達自己的感受，我事先讓學生在網(wǎng)上收集家鄉(xiāng)木塘垸現(xiàn)在的相關資料，并詢問家長家鄉(xiāng)過去的情況，然后通過對比展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，讓學生感受到近些年在改革開放富民政策的引導下，我們家鄉(xiāng)所發(fā)生的翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情。另外，我們在寫作中已經(jīng)開始用思維導圖來指導寫作，經(jīng)過一學期時間的訓練，學生已掌握了基本的思維導圖的寫作方法。本節(jié)課教師將繼續(xù)運用思維導圖的方法引導學生寫作，使學生習作更有目的，有條理，更具體，更完美。

【教學目標】

1.具體抓住一個方面的變化，突出家鄉(xiāng)的美麗、繁榮，并寫出自己內(nèi)心的真實感受。

2.運用“對比法”及“具體舉例”等手法來寫家鄉(xiāng)的變化。

【教學重點】

能說通順完整的話，為寫作做好鋪墊。

【教學難點】

寫作方法的指導。

【教學準備】

反映家鄉(xiāng)變化的新、舊圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，課前交流

（播放彭麗媛媽媽演唱的《在希望的田野上》）

師：同學們，聽著彭麗媛媽媽演唱的《在希望的田野上》，我們不由得想到自己的家鄉(xiāng)木塘垸，現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)不也正是在希望的田野上嗎？下面我們一起來交流交流你們所收集到的家鄉(xiāng)木塘垸好嗎？

（學生交流自己收集到的關于家鄉(xiāng)的資料：家鄉(xiāng)的地理位置、家鄉(xiāng)名字的由來或傳說、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)等等。）

師：同學們對家鄉(xiāng)了解的還真不少呀！那么，你們對家鄉(xiāng)的過去又知道多少呢？

（學生交流關于家鄉(xiāng)過去的情況，如：吃的、穿的、住的、行的等等。）

師：是啊，我們的家鄉(xiāng)木塘垸是個美麗富饒的地方，它既有不堪回首的過去，也有不同尋常的現(xiàn)在。今天，我們就一起來說說、寫寫家鄉(xiāng)的變化。

【設計意圖：了解家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的過去，為后面寫家鄉(xiāng)的變化打好基礎。】

二、習作指導，自悟?qū)懛?/p>

（一）出示本次習作要求

師：齊讀本次習作要求，說說本次習作給我們提出了哪些條件？

生：本次習作要求我們觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住某一個方面，寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。題目自擬。

（板書寫作的方面與要求：小河、街道、吃、穿、行……抓一個方面，贊美家鄉(xiāng)。）

師：知道了本次的習作要求，你準備從哪個方面去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，從而來歌頌自己的家鄉(xiāng)呢？接下來我們一起去家鄉(xiāng)木塘走走好嗎？

（觀賞家鄉(xiāng)近幾年的變化圖。出示圖片：路、房、穿著、耕種、墟場等。）

師：同學們，觀光游覽了家鄉(xiāng)，加上你對家鄉(xiāng)過去的了解，是不是發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)最近幾年的變化很大呢？你最想抓住家鄉(xiāng)哪一個方面的變化來寫，從而來贊美家鄉(xiāng)？開始擬題吧！看誰的題目擬得新穎又有創(chuàng)意！

（展示學生的題目，并表揚擬得好的題目。）

師：題目擬好了，接下來我們該干什么？

生：構思——列思維導圖。

師：誰來說說思維導圖的結(jié)構圖？

生：思維導圖主要有三部分組成：開頭、中間、結(jié)尾。

（投影出示：思維導圖的結(jié)構圖和開頭結(jié)尾法。）

【設計意圖：出示習作要求，學生讀題審題，在通過參觀游覽家鄉(xiāng)，從而發(fā)現(xiàn)近幾年家鄉(xiāng)的變化，為擬題做好充分的準備。題擬好后，馬上進入構思，想好怎么開頭和結(jié)尾，這就為寫作搭好了一個大體的框架?！?/p>

（二）說家鄉(xiāng)（搜尋家鄉(xiāng)舊貌，展現(xiàn)今日新顏）

1.教學生說的方法。

師：大體框架搭好了，開頭與結(jié)尾也想好了，那么怎么寫好中間的內(nèi)容呢？（出示例文1）

小時候，鄉(xiāng)村里的道路都是彎彎曲曲的泥巴路，十分狹窄，起伏不平。路上常常會有一堆堆的牛糞，又臭又臟，有時候，孩子們一頑皮，一腳踩下去，腳也不知變成了什么樣，我不說，你們也能想見那臭烘烘的狼狽樣。一下雨，那路就會變得泥濘不堪，路上到處是水潭子和爛泥巴，如果不小心踩到水潭子里，整個腳就會陷下去，好不容易才把腳抽出來，可鞋子卻留在了泥潭里……現(xiàn)在，鄉(xiāng)村的道路都變成了水泥路，既干凈又平坦，道路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。黃昏時分，夕陽西下，路上行人如梭，有的在悠閑地散步，有的在用現(xiàn)代通訊工具與遠在他鄉(xiāng)的親朋好友聊天，有的在欣賞著路邊田野的風光，還有的在拿著手機拍照呢……

（學生讀例文悟說法）

師：同學們，讀了這段文字，你覺得小作者是抓住家鄉(xiāng)的哪個方面的變化來寫的？運用了什么方法來寫的變化？

生：小作者抓住家鄉(xiāng)的路的變化來寫的，并且運用了對比手法來寫。

（投影提示：采用對比法體現(xiàn)“變化”）

師：除此之外，還可以運用什么方法來寫變化呢？接下來看第二段文字，你看它又運用了什么方法來寫路的變化？

（出示例文2）

過去的路，一到下雨時便泥濘不堪。記得小時候我再三地央求媽媽給我買了我最喜歡的白色球鞋。我興高采烈地穿著白球鞋去上學，在這一天里我因為穿這雙球鞋而興奮?？墒翘炜詹蛔髅?，放學的時候，電閃雷鳴，下起了大雨，回家的道路上變得坑坑洼洼，水泥混雜。我深一腳淺一腳地小心走著，可是一不留神還是掉進了泥坑里。我的白鞋陷了進去，我用力拔了出來，雪白的鞋變成了灰色的滴答著水的泥鞋了。我心疼，我抱怨，我詛咒這該死的“水泥路”。那時候我的愿望就是希望修好路。現(xiàn)在國家的政策好了，寬敞的真正的水泥路修上了，為此我高興了許久。我依舊喜歡白色球鞋，而且再也不擔心雨天了。

生：這段短文，小作者運用了列舉事例的方法來凸顯家鄉(xiāng)路的變化。

（投影提示：具體事例體現(xiàn)“變化”）

師：同學們讀得真認真，很快就領悟到了例文所運用的寫作方法：運用對比和列舉事例等方法來寫家鄉(xiāng)的變化。那么，接下來請同學們看圖，學著運用這兩種方法來說變化。（出示家鄉(xiāng)住、穿、農(nóng)耕等對比圖，學生練習說話）

學生A：聽爺爺說，他們以前住的是土房子，非常低矮、簡陋，里面陰暗潮濕，有時外面下大雨，里面下小雨。穿的衣服都是皺皺巴巴的粗衣，鞋子是奶奶納的“千層底”老布鞋，像兩只小船，土里土氣的。衣服破了，補上補丁再穿，正如大人常說的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。吃的是“洋芋蛋”也就是洋蔥、山芋、土豆蛋。家里最先進的電器是“三轉(zhuǎn)一響”，那是手表、自行車、縫紉機和收音機。外出時交通工具最高檔的要算自行車了，平時基本靠步行。通訊就更落后了，除了寫信基本靠吼……

學生B：五一期間，我想去旅游可是大人沒有時間，我就通過因特網(wǎng)看到了埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔、日本的富士山、莫斯科紅場的列寧陵墓，我們還可以在美國的唐人街上漫步……只一會兒工夫我就變成了一個悠閑自得的小旅行家，好浪漫，好愜意呀！

學生C：現(xiàn)在我們的生活水平可高了：住的是小洋樓，高大、寬敞、明亮；穿的是時尚高檔有品位的衣服，我爸爸買衣服時愛逛“海瀾之家”，媽媽買衣服總?cè)ァ鞍屠璧拇禾臁保霉觅I衣服直接在“淘寶網(wǎng)”上選購呢，而且還都是貨到付款，可方便了。飲食上食材豐富，一日三餐還注重營養(yǎng)搭配，過生日時還會到大酒店吃飯，連家里的小貓也吃肉、喝奶，享起清福來。家用電器就更不用說了，純平彩電、冰箱、洗衣機、空調(diào)、電腦、手機……連我都用起了點讀機來學習。

學生D：我認為還應說說人們工作環(huán)境的變化。以前人們用牛耕地，用鐮刀收割，用鋤頭人工播種，整天是面朝黃土背朝天，累得汗流浹背粗氣喘?，F(xiàn)在許多這樣的工作被大型聯(lián)合收割機取代了，那機器真先進，脫粒又烘干，效率大大提高了。人們節(jié)省下的時間可以學習、娛樂，文化生活也豐富了。

師：請同學們評價一下剛才幾個同學的發(fā)言。

（學生評）

師：同學們，一個變化不足以說明家鄉(xiāng)變美了，多個變化才叫奇跡！那其他的變化是不是也要像這個變化一樣都詳說呢？怎么辦？

生：可以概說其他方面的變化。

師：同學們真棒！接下來，我們就運用老師剛才交給你的方法來寫寫家鄉(xiāng)的變化。

【設計意圖：教給學生寫作的方法，就是交給了學生寫作的金鑰匙。授人以魚不如授人以漁。】

（三）寫家鄉(xiāng)

1.強調(diào)寫法與說法一樣。（投影出示：運用對比法、具體事例法突顯變化）

2.溫馨提示寫作注意點：

（1）列好思維導圖。

（2）想好開頭和結(jié)尾。

（3）中間采用對比和舉例法具體描寫身邊的一個變化。其他變化采取概寫。

（4）寫寫這些變化給你帶來的好處，字里行間要流露出對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

3.出示下水文：《木塘墟場變美了》

（1）示范列思維導圖，學生悟思維導圖的結(jié)構特點。

（2）范文引路，學生評教師運用了哪些寫作方法。

木塘墟場變美了

我的家鄉(xiāng)——木塘垸，是個美麗的地方。她既有不堪回首的過去，也有不同尋常的現(xiàn)在。我家住在最繁華的木塘墟場，無論上街買東西、逛馬路、去學校，都要經(jīng)過木塘墟場。墟場上的商店、櫥窗、馬路以及樟樹，對我來說，都是那么熟悉，那么親切。

聽爸爸媽媽說，過去的木塘墟場冷冷清清∶街上行人稀少，沒有像樣的商店；到了夜晚，道路兩旁的燈光昏暗，給木塘增添了幾分寒意；街邊的房子都是低于兩層樓的矮平房，很破舊，墻上坑坑洼洼的，掉色掉墻灰，風吹過窗紙“嘩嘩”作響。

改革開放后，特別是最近幾年，木塘垸墟場的面貌日新月異，變化可大啦！你看——一座座現(xiàn)代化的高樓拔地而起，雄偉壯觀。木塘垸墟場的街道從南到北，商店大廈鱗次櫛比：“裕民平價超市”“鑫源燈飾”“陽文超市”“多美味蛋糕店”“好吃佬醬板鴨分店”“云峰大藥房”……櫥窗里各式各樣的商品琳瑯滿目、應有盡有，令人眼花繚亂。

木塘垸墟場的夜景也是一絕！每當夜幕降臨，華燈初上，這里就成了燈的海洋、光的世界。霓虹燈與街道兩旁的燈交織在一起，簡直就像不夜城一般。燈光如同顆顆璀璨的明珠，把木塘垸墟場裝扮得如同天上的瓊樓玉宇，分外妖嬈。

再聽，那歡樂的廣場舞曲和交誼樂曲也響起來了。隨著那婉轉(zhuǎn)的搖滾節(jié)奏，男女老少跳起了歡快的舞蹈。忙碌了一天的人們，現(xiàn)在終于可以悠閑地、盡情地在木塘垸墟場上談天說地，休閑娛樂。

再看看我們周圍——趕上時代潮流的衣著，五花八門的家用電器，方便耐用的通訊設施，發(fā)達安全的交通，神采飛揚的一張張笑臉……

木塘墟場變美了，我的家鄉(xiāng)也變得更美了。家鄉(xiāng)的明天一定會變得更加燦爛輝煌。

5.投影出示好文章的標準：

語句通順，沒有錯別字。

內(nèi)容詳細，表達方式要靈活。

選材新穎，要有真情實感。

有好詞佳句，或名言警句。

6.學生給自己的習作列思維導圖。

【設計意圖：通過教師的導圖與范文的引路，學生會更加明白如何去列好自己文章的思維導圖，并運用已學到的方法去寫好自己的文章?！?/p>

三、學生習作，教師巡視（放輕音樂）

1.學生試著列自己的寫作思維導圖。（重點列中間部分）

2.教師展示學生的思維導圖，并表揚、鼓勵有創(chuàng)意的導圖。

例一：

例二：

3.學生按思維導圖開始習作。

【設計意圖：學生在寫作之前，只有先列好思維導圖，想好所要寫的內(nèi)容，這樣寫作時才不會亂寫，才能寫得既有序，又生動，更不會寫走題。】

四、教師總結(jié)，激勵寫作

祖國在騰飛，社會在發(fā)展，家鄉(xiāng)在巨變。我們的家鄉(xiāng)——木塘垸，風景優(yōu)美，人杰地靈，木塘垸的發(fā)展真是一年一個樣，三年大變樣。木塘垸的今天已經(jīng)燦爛，而更輝煌的明天要靠我們?nèi)?chuàng)造。讓我們共同努力去迎接美好的明天吧！

【教學后記】

本次習作主要教會學生靈活地運用思維導圖，具體抓住一個方面的變化，運用“對比法”及“具體舉例”等表達方法來寫家鄉(xiāng)的變化，學會詳略得當，從而突出家鄉(xiāng)的美麗、繁榮，并寫出自己內(nèi)心的真實感受。為了讓學生能充分表達自己的感受，我事先讓學生在網(wǎng)上收集關于家鄉(xiāng)木塘垸的相關資料，讓學生學習如何收集資料。

其二，詢問家長關于家鄉(xiāng)過去的一些情況，然后通過今昔對比展現(xiàn)家鄉(xiāng)現(xiàn)在的美好，讓學生感受到近些年在改革開放的富民政策引導下，我們家鄉(xiāng)所發(fā)生的翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情。

其三，授人以魚不如授人以漁。我們在指導寫作前，必須教給學生如何寫好這個變化，才能達到贊美家鄉(xiāng)的目的。我運用例文讓學生自悟其法，再讓學生學著先說變化，再寫變化。這樣就由易到難，讓學生有法可依，有話可寫。在學生已掌握了基本的思維導圖的寫作方法前提之下，我先示范列思維導圖，再讓學生看下水文，使學生寫作起來更有底氣，更條理，更具體，更完美。這既解決了學生無米下鍋的問題，又解決了如何將生米煮成又香又甜的飯的難題。這種教法雖然有些傳統(tǒng)，但對于初學作文的學生是很有幫助的，至少教會了學生怎么寫，寫什么，如何寫得有條理、有中心，如何寫具體、寫生動。