史京

每一個孩子就是一個天生的詩人。孩子不但是語言的天才，他們更是天生的詩人，他們是造物的精靈，語言文字的天使，他們身上閃爍著智慧的光芒。

孩子不但是可以寫詩，而且是最適合寫詩的人群。他們的感覺與詩相通，他們寫詩就是在抒寫心靈的那份感覺，童心世界就是一個詩意盎然的世界。

孩子們平時說的很多話都是比較詩意的。同事的兒子不到兩歲，曾經說過一句：“媽媽，媽媽，蘋果想我了！”我覺得這就是詩，你們看，在孩子的這句普通的生活話語中，蘋果已經被孩子賦予了一個鮮活的生命，蘋果就是一個精靈，有思想，有情感。這樣的語言，在我們的孩子中間是非常普遍的，家長可能沒有關注而已。

詩教朋友戚瑩瑩的兒子今年三歲，有一天，他看著天空對媽媽說：“媽媽，天上有海呢！”聽到兒子嘴里冒出的這句近乎天籟的句子，瑩瑩感到特別震驚，也很自豪，把兒子的這句經典話語作為QQ簽名，至今一直沒有改變。是啊，孩子身上蘊含著無窮的想象力和創(chuàng)造力。如何開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們教育工作者任重道遠。

著名作家周國平四歲的女兒很有想象力，她是一個善于給事物重新命名的“小詩人”，有一天她隨大人去山上玩，抓著一把采來的蒲公英說：“花在我手里，我的手就是花瓶?！痹谶@里“她的手”被重新命名為“花瓶”，這是多么富有創(chuàng)意的想象??！在孩子的眼里，萬物皆有情，萬物皆靈，孩子們往往會用自己的童心構建一個全新的童話世界！

五歲的外甥，一次在外婆家看到老母雞下雞蛋，雞蛋被石頭磕破了，他大聲驚叫：“流出了一個金色的小太陽！”這是一個多么大膽的想象啊，我不得不為外甥的想象所折服。在我的幫助下，一首精彩的《小太陽》誕生了：“有只老母雞在下蛋/咯咯嗒、咯咯嗒/一不小心/雞蛋被石頭磕破了/流出了一個金色的小太陽！”后來，我經常利用這首小詩作為思維訓練，在童詩講座中開發(fā)老師和孩子們的想象。

初春，胡曉芳帶著六歲的女兒到郊外散步，女兒看見樹上長出了很多小芽芽。后來這個叫徐快快的小朋友創(chuàng)作了《小樹的眼睛》：“散步的時候/我看見樹上有許多小芽芽/那是小樹的眼睛/在看春天的風景。”還獲得了全國兒童詩夏令營比賽一等獎呢！

七歲胡倉劍小朋友的《魚》讓人回味無窮：“水里的魚/是飄落的樹葉/飄落的樹葉/是游動的魚//魚是水里的樹葉/樹葉是游動的魚?！毙∨笥褜⒂蝿拥聂~兒與紛飛的落葉相互比喻，與眾不同，別出心裁，畫面動中有靜，靜中有動，給人鮮活的生命感。孩子眼中的世界就是那么簡單、和諧、純潔、美好！這樣的作品，怎能不叫人心動呢？

八歲的何驍飛走進了樹葉的世界，他的想象讓我們成年人都感到驚訝：“樹葉里/一個很大很大的城市/城市里/一個很大很大的工廠/工廠里有/許多復雜的機器/機器/制造著綠色和氧氣?！痹谒劾?，一片片樹葉是一個個很大很大的工廠，然后再一路聯(lián)想下去，最后把他對樹葉的了解——制造綠色和氧氣連接起來。他還巧妙地運用了頂針的手法，一氣呵成，構思新穎獨特。一年級的孩子，能夠有如此豐富的想象，怎能不叫人驚嘆呢？

九歲的重慶孩子徐毅憑借組詩《雨是傷心的云》榮登《詩刊》頭條，并且成為新中國成立以來國內最年輕的省作家協(xié)會會員，在徐毅通過想象而詩化的世界里，小雨會唱歌、大海搖動鈴鐺、云朵也有傷心的時候……

老師們，看到孩子們一個個富有創(chuàng)意的靈感和想象，我們怎么能不為孩子們喝彩？

今天，請允許我寬泛地把孩子幼稚天真的語言也稱之為詩，那么，孩子，就是天生的詩人！

老師們，讓我們一起呵護童心，呵護想象，呵護那份蓬勃的創(chuàng)造力！

讓我們一起為孩子們營造一個詩意的童年！

讓孩子們詩意地棲居！