潘平

摘 要：專業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著很大的影響。本文從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、準(zhǔn)確設(shè)立專業(yè)方向、完善課程體系和課程內(nèi)容、完善教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深入開展校企合作、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)等方面，對(duì)中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 模具制造技術(shù) 專業(yè)建設(shè)

據(jù)筆者了解，廣西很多學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了招生嚴(yán)重萎縮的現(xiàn)象，不但影響了模具制造技術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展，也影響了本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。究其主要原因，一是中等職業(yè)學(xué)校的研究力量淺薄，盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，開設(shè)專業(yè)僅僅是為了迎合市場(chǎng)需求；二是專業(yè)建設(shè)滯后于行業(yè)的發(fā)展，與本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫鉤，專業(yè)建設(shè)沒有特色，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力；三是畢業(yè)生專業(yè)技能水平低，無法適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，不符合用人單位的要求。為了模具制造技術(shù)專業(yè)的健康良性發(fā)展，需從以下幾方面來探討其專業(yè)建設(shè)。

一、以行業(yè)需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)是要明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要和行業(yè)的用人需求，以行業(yè)需求為導(dǎo)向來明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。通過對(duì)廣西和廣東兩地區(qū)模具類企業(yè)以及廣西區(qū)模具制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的深入調(diào)研，確定了模具制造技術(shù)專業(yè)的初次就業(yè)崗位為數(shù)控操作員、機(jī)械繪圖員、模具裝配員生產(chǎn)線操作員、沖壓模設(shè)計(jì)員、注塑模設(shè)計(jì)員等，發(fā)展崗位為生產(chǎn)班組長(zhǎng)、模具設(shè)計(jì)師、主管等。結(jié)合兩廣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和用人需求，以行業(yè)為導(dǎo)向，確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有模具制造、設(shè)計(jì)、管理的基礎(chǔ)能力，具有良好的職業(yè)道德生產(chǎn)第一線的中等技能型專門人才。

二、以行業(yè)需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確設(shè)立專業(yè)方向

準(zhǔn)確設(shè)立模具制造技術(shù)專業(yè)方向，為畢業(yè)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)崗位能力，增大畢業(yè)生的發(fā)展空間。筆者學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要符合行業(yè)的用人需求，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)備設(shè)立模具制造技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向。通過對(duì)廣西和廣東兩地區(qū)模具類企業(yè)以及廣西區(qū)模具制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的深入調(diào)研，在模具制造技術(shù)專業(yè)設(shè)立了四個(gè)專門化方向：模具數(shù)控加工技術(shù)、模具鉗工裝配技術(shù)、沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝模具設(shè)計(jì)。根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，把教學(xué)方案分為前后兩個(gè)階段。

前一個(gè)階段，采用“寬口徑”培養(yǎng)。文化基礎(chǔ)課以必需、夠用為度。專業(yè)基礎(chǔ)課根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和校企合作提供的平臺(tái)，通過整合資源、優(yōu)化組合，把每一門課整合成一個(gè)專業(yè)能力模塊，通過專業(yè)能力模塊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生獲得必需、夠用的專業(yè)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能。通過這樣的“寬口徑”的培養(yǎng)和前段的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為后段專業(yè)方向的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、意愿和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇后段的四個(gè)專業(yè)方向之一，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與培養(yǎng)。通過準(zhǔn)確設(shè)立專業(yè)方向，為畢業(yè)生提供較強(qiáng)的就業(yè)能力和后續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。

三、開展崗位工作任務(wù)分析，完善課程體系和課程內(nèi)容

課程體系和課程內(nèi)容是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。為了完善課程體系和課程內(nèi)容，學(xué)校邀請(qǐng)有代表性的企業(yè)專家、管理人員，召開了模具制造技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)分析會(huì)，對(duì)模具制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析、整理和歸納，明確就業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力。依據(jù)崗位所需要的職業(yè)能力要求及相關(guān)知識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，緊密結(jié)合有關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，完善模具制造技術(shù)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)所學(xué)課程內(nèi)容與就業(yè)崗位需求知識(shí)能力相對(duì)接，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

四、完善教學(xué)方法

中職學(xué)校的教學(xué)方法與普通中學(xué)的教學(xué)方法有著很大的不同，中職學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)原則，讓教師在“做中教”，學(xué)生在“做中學(xué)”。以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生“做中學(xué)”專業(yè)訓(xùn)練，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一真理。通過“做中教”和“做中學(xué)”，做到理實(shí)一體化教學(xué)，符合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)規(guī)律，可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、完善教學(xué)設(shè)施，夯實(shí)專業(yè)建設(shè)硬條件

完善的教學(xué)設(shè)施是專業(yè)建設(shè)的硬件保障。因此學(xué)校加大投資力度，完善了模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施如下。一是金工車間，主要有通用機(jī)床，比如普通車床、普通銑床、刨床、磨床、鉗等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，供學(xué)生實(shí)習(xí)，以掌握金工的基本技能；二是現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間，設(shè)備主要有注塑機(jī)、線切割機(jī)、電火花、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等現(xiàn)代技術(shù)加工設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生掌握模具加工現(xiàn)代化機(jī)床設(shè)備的實(shí)際操作；三是模具模型實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可進(jìn)行拆裝練習(xí)，以了解、掌握各種模具的結(jié)構(gòu)；四是模具拆裝室，提供企業(yè)常用的模具，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)習(xí)拆裝，以掌握模具的裝配、維護(hù)與調(diào)試；五是模具CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室，配備若干計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以進(jìn)行模具設(shè)計(jì)以及仿真加工。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，對(duì)一個(gè)專業(yè)的發(fā)展起著決定性的作用。對(duì)于中等職業(yè)教育，教師既要具備豐富的理論知識(shí)和良好的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也要具有較高的實(shí)踐技能水平和豐富的企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。因此，筆者學(xué)校采取了很多有力措施。一是積極鼓勵(lì)在職教師的再學(xué)習(xí)、再提高，對(duì)在職攻讀碩士、博士，取得相關(guān)學(xué)歷學(xué)位的，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；二是重視教師專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，有計(jì)劃有組織地安排教師深入模具企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)踐；三是聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)；四是通過有組織有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，有條件地安排教師進(jìn)行企業(yè)兼職，讓教師及時(shí)把握模具制造技術(shù)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、專業(yè)新知識(shí)和新技能等。

七、深入開展校企合作

幫助學(xué)校先后與上汽通用五菱汽車股份有限公司、冠德科技（北海）有限公司、冠捷顯示科技（北海）有限公司、珠海格力電器股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作伙伴關(guān)系，依托眾多企業(yè)提供的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，通過學(xué)?！髽I(yè)兩者之間的學(xué)習(xí)循環(huán)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。校企合作的好處在于學(xué)生能盡早了解行業(yè)實(shí)際情況和體驗(yàn)企業(yè)文化，能清楚知道企業(yè)對(duì)人才的需求，從而在今后的學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平，滿足企業(yè)實(shí)際需求。

八、夯實(shí)校企合作成果，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)

專業(yè)建設(shè)的成果就是要培養(yǎng)出合格的技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，滿足企業(yè)用人的需求。因此，學(xué)校和企業(yè)雙方都有責(zé)任也有義務(wù)共同夯實(shí)校企合作成果，共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)。對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)工作，學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)企業(yè)的優(yōu)劣，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，及時(shí)了解企業(yè)的用人需求，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)。

九、小結(jié)

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)要辦得有特色，要辦得有核心競(jìng)爭(zhēng)力，要培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的中等技能型人才，滿足企業(yè)用人的需求。企業(yè)的用人需求得到滿足，會(huì)發(fā)展得越來越好，理所當(dāng)然，學(xué)生在企業(yè)也會(huì)得到良好的發(fā)展，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方達(dá)到三贏的效果，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉梅，丁明明.高專高職《模具設(shè)計(jì)與制造》課程教學(xué)改革探索[J].科技資訊，2008（9）.

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校、廣西師范大學(xué)）