吳嬌

【摘 要】筆者從兒童在家游戲活動出發(fā)，采用問卷調(diào)查的方法，對上海市學齡前兒童家庭游戲活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查、描述；通過量化分析，找出了影響學齡前兒童家庭體育活動現(xiàn)狀的因素；并對學齡前兒童體育活動的開展提出了對策與建議。

【關(guān)鍵詞】學齡前兒童；游戲現(xiàn)狀；對策建議

1前言

如今伴隨著我國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，城鎮(zhèn)人口占我國總?cè)藬?shù)的比例也越來越大，隨之都市兒童的人數(shù)也急速上升；另一方面，家長為讓自己的孩子得到良好的教育，也紛紛將孩子送到城市里，進一步加大了都市兒童這個群體；兒童肥胖癥、小兒腦癱等一系列病狀在都市兒童中增多，兒童游戲成為父母以及整個社會關(guān)注的問題。

為此，筆者選擇了該研究主題，希望了解都市兒童參與體力游戲的現(xiàn)狀和存在的不足，并且發(fā)現(xiàn)都市兒童參與體力游戲與身體健康狀況之間的關(guān)系，為學齡前兒童的游戲提供理論依據(jù)。

2研究對象及研究方法

2.1研究對象

由于本課題的研究對象年紀小沒有能力回答問卷調(diào)查的各種問題，只能通過其監(jiān)護人—幼兒家長反映的情況進行歸納與研究。

2.2研究方法

2.2.1問卷的設(shè)計

由于研究對象幼兒的特殊性，本研究不對幼兒進行問卷調(diào)查。因此本文針對兒童游戲的另一主體——“家長”，并遵循體育科研方法和社會學關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計了調(diào)查問卷。問卷編寫完成后，請了 20位幼兒家長進行預(yù)調(diào)查，并征求其對于問卷的意見，咨詢相關(guān)專家意見后最終定稿。

2.2.2問卷的發(fā)放與回收

通常情況下，幼兒從3歲 始到6家幼兒園展開歲學齡之前這個階段在上幼兒園，因此本文的調(diào)查從上海市4個區(qū)12，由幼兒園老師協(xié)助向?qū)W生家長發(fā)放并回收問卷。問卷發(fā)放情況如下：

問卷發(fā)放與釆取分層抽樣的調(diào)查方式，發(fā)放問卷總計630份，回收了596份，回收率為94.6%，剔除無效問卷，剩余有效問卷590份，回收問卷的有效率為98.9%。

3研究結(jié)果與分析

3.1上海市學齡前被調(diào)查對象的人口統(tǒng)計學特征

在發(fā)放的590份問卷中孩子年齡最小的兒童是3歲，最大的兒童是6歲，符合我們調(diào)研對象的年齡范圍。其中3歲兒童的比例是2%，4歲學齡前兒童的比例是14.6%，5歲學齡前兒童的比例是33.1%，6歲學齡前兒童的比例是50.3%。

3.2上海市學齡前兒童在家游戲現(xiàn)狀

3.2.1學齡前兒童平時在家活動內(nèi)容

平時在家時間較短，學齡前兒童可自由分配的時間段比較短，學齡前兒童在16：00-18：00的時候選擇在家看動畫片、聽音樂、看故事書的最多，其次是在家自己玩玩具（汽車、飛機、布娃娃等），在18：00-21：00的時候依然是家看動畫片、聽音樂、看故事書的最多，其次是在家自己玩玩具（汽車、飛機、布娃娃等），21：00-23：00的時候大部分學齡前兒童已經(jīng)睡覺。

3.2.2 上海市學齡前兒童在家的中強度游戲不足

①上海市學齡前兒童平時在家從事的體力游戲項目最多的是“在家看動畫片、聽音樂、看故事書”、“在家玩電子產(chǎn)品（手機、電腦、iPad）”、“在家跟家人聊天、在家寫作業(yè)或完成任務(wù)在家自己玩玩具（汽車、飛機、布娃娃等）”等輕體力游戲，平均每天的時間分配是1-3小時的比例最高；

②在周末時從事多是“外出到公園、娛樂場所玩”、“外出看電影吃飯、外出陪父母逛街或應(yīng)酬”、“外出上興趣班”或者其他的體力消耗略高的體力游戲，平均每天分配時間最高的是1小時以下。

3.3上海市學齡前兒童家庭游戲的空間狀況

根據(jù)圖1、2，我們可以看到在590個學齡前兒童中有73.5%的兒童的家庭的居住空間在80平米以上，相對比較寬敞，兒童有足夠的空間。而對于家長對“我的孩子有足夠的游戲空間”的認同度，39.32%的家長認為一般， 34.07%的家長認為比較符合，23.73%認為非常符合。僅有1%和1.9%的家長認為較不符合和和不符合。

4對策與建議

4.1充分發(fā)揮家庭在兒童游戲上的重要作用

首先，家長要樹立科學正確的游戲觀，家長首先必須轉(zhuǎn)變觀念，把“游戲是兒童主要的活動” “游戲是兒童的生活”作為孩子發(fā)展的重要事情之一來抓。觀念改變后，家長就可以正確處理一些日常生活中的如游戲與消費、游戲與學習等問題。

其次，營造家庭中的游戲體育氛圍，如家長每天在家陪孩子做些親子游戲或者做體育游戲，讓孩子接觸體育游戲書籍，帶孩子到運動場看別人鍛煉等，這樣孩子會感到體育已是他生活中的一部分，就容易養(yǎng)成鍛煉的習慣與意識。

最后，充分發(fā)揮體育宣傳媒介的作用，利用報紙雜志、廣播電視等進行宣傳，正確引導家庭成員的游戲價值觀。對參加體育活動的功效進行科學宣傳，讓人們由認識體育到了解體育再到參與體育，鼓勵更多家庭加入到強身健體的行列中來。

4.2 政府調(diào)控

首先，要搞好社區(qū)體育的建設(shè)，單靠宣傳教育是不夠的，必須建立起一套切實可行的法規(guī)。建議各級政府、各級人大盡快組織專家修訂城市規(guī)劃的法規(guī)，盡快實施綠地工程、兒童樂園工程，給孩子們更多進行體育活動的場地、空間。

其次，加大政府對游戲材料的投入，完善游戲配備的情況，除此之外提高游戲材料的利用效率，提高游戲材料的創(chuàng)新。

4.3家園共育、社會充分關(guān)注

首先，完善幼兒園與家長的交流方式，家長和幼兒園保持充分的交流與溝通，使幼兒園活動與學齡前兒童在家游戲相結(jié)合，不脫節(jié)，形成互補、相輔的局面。

其次，社會對于學齡前兒童的游戲給予充分的關(guān)注，共同關(guān)注學齡前兒童的成長。

5 結(jié)語

①從學齡前兒童的家庭基本情況來看，上海市學齡前兒童的游戲時間及游戲空間的擁有情況比較好。父母文化水平較高，家庭每月家庭經(jīng)濟總收入以及每月用于兒童的開支比較高。家庭現(xiàn)居?。ɑ蜃赓U房）空間較大。

②從學齡前兒童在家游戲的開展來看，上海市學齡前兒童在家進行游戲的空間及時間基大多數(shù)足夠玩具及玩伴的擁有情況一般，父母雖然能意識到游戲的重要性，但是在生活中也并沒有執(zhí)行。

③影響上海市學齡前兒童在家游戲現(xiàn)狀的主要因素是上海市學齡前兒童父母的職業(yè)、學歷、收入、現(xiàn)住房面積以及父母對自己孩子的認知等因素。