黃光煥

班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班干部是班集體的核心，班級(jí)成員是班集體的主體。每一位班主任都希望能帶動(dòng)班干部影響班級(jí)成員，讓自己的班級(jí)成為一個(gè)積極向上、充滿生機(jī)活力的優(yōu)秀集體。這就需要班主任培養(yǎng)出一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部管理團(tuán)隊(duì)。班主任的工作的任務(wù)并不僅僅在于把一批學(xué)生帶升學(xué)、畢業(yè)，更在于培養(yǎng)一批能融入社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人。人們常說：班主任的工作是一門藝術(shù)。那么培養(yǎng)班干部就是這一門藝術(shù)的閃光點(diǎn)。通過這幾年自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我覺得對(duì)班干部的培養(yǎng)可以將以下幾個(gè)方面作為著眼點(diǎn)：

一、班干團(tuán)隊(duì)的組建目的

“忙”或許可以概括班主任一天的生活。班主任們起早貪黑、事無巨細(xì)地管理著班級(jí)。這樣不僅讓班主任們感到疲憊不堪，也嚴(yán)重地束縛自身的提高，讓自己無法騰出手腳來提升自己我。而更嚴(yán)重的是忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生自主、自理、自治能力的發(fā)揮。有了班干團(tuán)隊(duì)，一些具有管理能力的人才會(huì)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)得到良好的鍛煉機(jī)會(huì)。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人?！眰€(gè)別班干部的崗位因人設(shè)置，能夠?qū)€(gè)別學(xué)生起到很好的約束作用，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，組建班干團(tuán)隊(duì)的目的：一要解放班主任自身；二要發(fā)揮學(xué)生的主體性、釋放個(gè)性；三要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才；四要適當(dāng)約束個(gè)體。

二、班干團(tuán)隊(duì)的選拔過程

《三國(guó)志·魏書·郭嘉傳》裴松之注引《傅子》：“用人無疑，唯才所宜?！?宋代歐陽(yáng)修《論任人之體不可疑札子》：“任人之道，要在不疑。寧可艱于擇人，不可輕任而不信?！睂?duì)班干部的選拔是一項(xiàng)很重要的工作，而這項(xiàng)工作的重心就是信任。一個(gè)好的班干團(tuán)隊(duì)，能夠讓班級(jí)體上下擰成一股繩，力往一使，對(duì)于良好班風(fēng)的形成起著關(guān)鍵的推動(dòng)力作用。這也需要班主任以一個(gè)開拓者的心態(tài)大膽地去發(fā)現(xiàn)、選拔自己的助手。很多的班主任看中的是德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，但我更看中的是有朝氣、有熱情、有膽識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。你之前沒擔(dān)任過任何班級(jí)干部，沒關(guān)系，現(xiàn)在有顆熱心我們就很歡迎；你的成績(jī)不突出，沒關(guān)系，我們還在學(xué)習(xí)的路上；你的體育水平不高，沒關(guān)系，有一個(gè)健康的身體就很好。所以班干部產(chǎn)生的第一種方式就是學(xué)生自薦。第二種方式是教師任命。在班干部選拔這件事上，大部分的學(xué)生還是比較缺乏主動(dòng)性的，特別是起始年段。班主任需要像伯樂一樣，利用課外活動(dòng)進(jìn)行觀察，相中自己合意的千里馬。對(duì)于這兩種方式產(chǎn)生的班干部，我們需要給他們?cè)O(shè)置一個(gè)適用期，在工作中對(duì)他們進(jìn)行考察，讓他們用自己的能力來博得更多同學(xué)的信任與支持，爭(zhēng)取在投票選舉中獲得大家的認(rèn)可。第三種方式是同學(xué)投票。經(jīng)過一段時(shí)間的了解后，同學(xué)之間有了一定的了解，適用期內(nèi)的班干部也有了一定的群眾基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)時(shí)候，班主任適時(shí)召開班會(huì)，以民主投票和教師任命相結(jié)合的形式產(chǎn)生班級(jí)的核心干部，班長(zhǎng)一名、副班長(zhǎng)兩名、團(tuán)支部書記一名、團(tuán)支部副書記一名。接下來要做的，就是班級(jí)內(nèi)閣的組建。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、支書、副支書選出來后，其他班干部由五人組閣，五人找到自己的合作伙伴，私下交流溝通，明確工作任務(wù)，做到上下一心。當(dāng)然，挑選出來的干部必須交由班主任審核。在實(shí)際的操作過程中，我更傾向于給更多的同學(xué)機(jī)會(huì)，只要你有這份熱情，我們就給你提供一個(gè)平臺(tái)，給你一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、班干團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)扶持

一支班干團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。班級(jí)日常工作的開展需要以這支隊(duì)伍為榜樣，讓更多的人來效仿。所以，要教育好班干部，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則。金無足赤，人無完人。人總會(huì)有各種的不足，情緒總會(huì)有低落期，總會(huì)有想叛逆的時(shí)候，但責(zé)任的意識(shí)養(yǎng)成了，你自然就懂得了克制、約束，人的思想意識(shí)就提升了。

一支班干團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，其次要培養(yǎng)的就是學(xué)生們的合作意識(shí)。如何來理解班主任、班干部和學(xué)生三者之間的關(guān)系呢？這好比一棵樹，班主任是樹干，班干部是樹枝，學(xué)生是樹葉。再怎么粗壯的樹干如果沒有了樹枝的支撐是無論如何也無法撐起一片樹蔭的。所以，學(xué)生干部的作用顯得特別的重要。每一位班干部要明確自己的工作任務(wù)，各司其職。五名主要干部輪流負(fù)責(zé)起班級(jí)大小事務(wù)，每人總負(fù)責(zé)一天，做好班級(jí)日記冊(cè)的登記等工作。各組閣成員，做好自己份內(nèi)的事情，大家互相支持，互相配合，互相監(jiān)督。

班主任的細(xì)心指導(dǎo)對(duì)班干部的培養(yǎng)也非常重要。在班級(jí)的日常生活中，班干部尤其是新任成員在班級(jí)的管理過程中往往會(huì)因方法的不當(dāng)而影響工作的順利開展。所以，這就需要班主任將一些工作的技巧和方法及時(shí)地教給他們。例如：以談心的方式溝通，言語(yǔ)的分寸把握，以虛心聽取來走進(jìn)內(nèi)心等等。

班主任的鼓勵(lì)是班干部前行的推動(dòng)力。班干部在班級(jí)的事務(wù)管理中難免會(huì)碰到挫折。會(huì)有來自其他同學(xué)的諷刺、挖苦的言語(yǔ)。這會(huì)讓班干部產(chǎn)生挫折感，會(huì)有思退之心。這個(gè)時(shí)候就需要班主任做好班干部的思想引導(dǎo)工作，給予正面的鼓勵(lì)，開解心中的煩惱，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。郭沫若就曾說過：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會(huì)不知不覺地消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒?！?/p>

四、班主任自我意識(shí)的轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，并不表示說班主任就能完全放開了。班主任對(duì)于班級(jí)的事務(wù)應(yīng)該做到收放自如，對(duì)于班級(jí)干部的管理，也應(yīng)做到寬嚴(yán)有度。葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”當(dāng)新的班干部走馬上任之時(shí)，班主任需要帶著班干部一起完成任務(wù)，當(dāng)然過程中要關(guān)注學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自治、自理、自立的能力?？梢苑攀肿尠喔刹开?dú)立完成的就該讓他們盡情地去發(fā)揮，該重視關(guān)注的也不能輕視忽略。而對(duì)于班干部的態(tài)度，該嚴(yán)要嚴(yán)，不能放水，但在一些不傷大雅的事情上，可以松的也不必太過叫板，要學(xué)會(huì)收住學(xué)生的心。

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，班級(jí)是個(gè)小社會(huì)。班主任是舞臺(tái)上的調(diào)度者，學(xué)生才是舞臺(tái)上的主角。班級(jí)的管理，講究的是藝術(shù)，藝術(shù)的完美需要不斷的探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯志民.我是如何做好班主任工作的[J].商洛師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1990年00期

[2]唐小艷.班主任工作的藝術(shù)[A].廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C]，2008年

[3]王雅菲.班主任工作心得體會(huì)[A].國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C]，2009年

[4]黃琳評(píng).如何擔(dān)任好班主任角色[A].畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)文章選集[C]，2006年