李惠芳

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，新媒體時代已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的媒體時代，深入到了人們生活中的方方面面，同時也讓傳統(tǒng)教育發(fā)展面臨了很多的機遇和挑戰(zhàn)。其中，社區(qū)教育的發(fā)展能夠擺脫時空的限制，滿足個性化的學習需求，實現(xiàn)學習者之間的互動。為此，本文將從信息時代新媒體傳播對社區(qū)教育的影響角度出發(fā)，探討如何利用這一影響實現(xiàn)社區(qū)教育的目標。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代；社區(qū)教育；發(fā)展趨勢；探析

自進入21世紀以來，我國的信息化技術(shù)不斷發(fā)展，最終迎來了新媒體時代。所謂的新媒體主要是指利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、通訊網(wǎng)絡(luò)等媒介，形成以電腦、手機客戶端為載體的向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體具有互動性、時效性、自由性和虛擬性的特點，實現(xiàn)了信息的雙向甚至多向的互動，方便了信息共享，滿足了用戶自身的個性化需求，能夠讓人們以虛擬的身份自由地展現(xiàn)自我。新媒體的這些特點為社區(qū)教育的發(fā)展提供了新的契機，推進了教育理念的更新，使其向著更健康的方向發(fā)展。為此，本文探討了新媒體在社區(qū)教育中應(yīng)用的意義，并進一步分析了在新媒體時代下，社區(qū)教育發(fā)展的主要趨勢及具體的實施策略。

1新媒體在社區(qū)教育中應(yīng)用的意義

1.1社區(qū)教育擺脫時空限制

傳統(tǒng)的社區(qū)教育通常都在固定的場地和時間內(nèi)進行。而對于社區(qū)的成員來說，很難有統(tǒng)一的固定時間，且社區(qū)的有些老人由于身體等原因很難到特定的場地進行教育學習。而新媒體的出現(xiàn)擺脫了時間和空間的限制，解決了傳統(tǒng)社區(qū)教育的弊端問題，能夠讓社區(qū)成員在第一時間接受到教育，并實現(xiàn)足不出戶、隨時隨地地享受學習機會。新媒體的這一應(yīng)用是其他任何手段和工具都無法替代的，非常適用于全面、全員、全程的社區(qū)教育。

1.2滿足個性化學習需求

社區(qū)教育沒有統(tǒng)一的學習內(nèi)容和進度，每個成員都可以按照自身的需求和學習情況進行自主的教育學習。新媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教育僵化、呆板的體制及一些不合理的限制，為社區(qū)教育這種個性化的學習提供了便利的條件。無論是教師還是社區(qū)學習者，只要有一臺連上網(wǎng)絡(luò)的計算機，就可以隨時分享全球的知識，與網(wǎng)絡(luò)上的任何人進行意見交流，保障了師生間的自由選擇權(quán)和意見表達權(quán)，促進了社區(qū)教育全民化、現(xiàn)代化和個性化的發(fā)展。

1.3實現(xiàn)學習者之間的互動

在新媒體時代下，社區(qū)教育的內(nèi)容越來越豐富，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。新媒體可以為學習者提供各種網(wǎng)絡(luò)學習視頻資料、圖片及電子圖書資源等等，只要學習者會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)操作，就能按照自己的興趣和需要，自由地選擇學習內(nèi)容。除此之外，新媒體的平臺，為社區(qū)學習者提供了自由、廣闊的學習交流空間，方便了師生互動和生生互動。這一互動交流使得社區(qū)教育不再只是傳統(tǒng)意義上呆板的傳授知識教育，而是可以自由表達社區(qū)學習者所期待獲得的知識，指出教學問題的全民參與的教學活動。新媒體下的社區(qū)教育充分地提高了教育的質(zhì)量，有利于社區(qū)學習者持續(xù)學習或終身學習的真正實現(xiàn)。

2新媒體時代社區(qū)教育發(fā)展趨勢與實施策略

2.1提升社區(qū)成員信息化素養(yǎng)，建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺

要想讓新媒體時代下的社區(qū)教育得到充分的發(fā)展和實施，首先必須要提升社區(qū)成員的信息化素養(yǎng)，提高每個社區(qū)成員的信息意識和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。具體實施的策略方法是：第一，社區(qū)要加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證每個社區(qū)都在新媒體的覆蓋范圍內(nèi)，讓社區(qū)成員都有機會接觸并使用新媒體技術(shù)；第二，全面普及信息化教育，推廣新媒體的使用方法，讓社區(qū)的老年人們也能夠?qū)W會使用新媒體技術(shù)；第三，加強新媒體的宣傳工作，讓社區(qū)的每個成員都能認識到新媒體的重要性，提高成員運用新媒體信息技術(shù)的意識。

其次，要實現(xiàn)社區(qū)教育的發(fā)展，還要建立健全的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺。一方面，建立供社區(qū)成員學習的門戶網(wǎng)站，在網(wǎng)站中提供各種社區(qū)教育的視頻資源或圖書文獻，方便社區(qū)學習者自主學習；另一方面，要充分發(fā)揮社區(qū)網(wǎng)站的管理平臺和學習平臺，加大構(gòu)建社區(qū)大教育格局的助手和民眾終身學習的陣地。

2.2新舊媒體雙管齊下，滿足各類社區(qū)成員的需求

新媒體下的社區(qū)教育為廣大學習成員帶來了便利，深受年輕人的青睞。而對于一些習慣于傳統(tǒng)教育方式的社區(qū)成員來說，新媒體教育的優(yōu)勢還無法完全體現(xiàn)出來。為了滿足各類社區(qū)成員的需求，現(xiàn)在還無法將傳統(tǒng)教育完全舍棄。因此，我們可以采用新舊媒體雙管齊下的方式，將新媒體教育與傳統(tǒng)媒體教育相結(jié)合，使它們優(yōu)勢互補，從而來滿足不同層次社區(qū)學習者的需求。例如，社區(qū)可以保留原來的報紙專欄，將新媒體呈現(xiàn)出的社區(qū)教育知識再通過報紙的新聞專欄呈現(xiàn)出來，以方便傳統(tǒng)媒體社區(qū)學習者的學習；也可以從專門的各類社區(qū)電視臺中獲得新聞資源，在此基礎(chǔ)上，將這些資源上傳至網(wǎng)絡(luò)，供社區(qū)學習者隨時觀看。此外，還可以在新舊媒體中都呈現(xiàn)出社區(qū)教育的資源，讓社區(qū)學習者們按照他們自身的需求，自由地選擇新聞媒體方式，既能避免資源浪費，又能使他們享受到人性化的教育服務(wù)。

2.3創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)“學分銀行”，加強社區(qū)與高校的聯(lián)合

新媒體時代下，將社區(qū)教育與高效聯(lián)合起來，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)的“學分銀行”已經(jīng)成為了大勢所趨。通過“學分銀行”的方式，與高校聯(lián)合，能夠打破社區(qū)封閉的局勢，擴大社區(qū)教育的影響力。要想實現(xiàn)這一目標，具體的實施策略有：第一，社區(qū)要引入“學分銀行”的理念，讓社區(qū)學習者們通過教育機構(gòu)的學習教育及相關(guān)考試等多種方式來獲得相應(yīng)學分；第二，社區(qū)學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)建立個人賬戶，根據(jù)賬戶學習的時間及課時情況來兌換管理學分；第三，社區(qū)通過與高?；?，根據(jù)學習的內(nèi)容以及相應(yīng)課程的對接，實現(xiàn)學分的轉(zhuǎn)換?？傊?，利用“學分銀行”的制度進行社區(qū)教育，有利于促進社區(qū)教育的進一步發(fā)展。

2.4建立虛擬學習社區(qū)，促使新媒體的優(yōu)勢功能最大化

虛擬的學習社區(qū)是指利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程協(xié)助教學的平臺，是一種新型的學習組織形式。它能彌補現(xiàn)實社區(qū)教育中涉及不到的地方，促使新媒體的優(yōu)勢功能發(fā)揮到最大化。在虛擬的學習社區(qū)中，可以建立適合不同群體的專門網(wǎng)站，方便社區(qū)學習者在虛擬的社區(qū)中找到適用自己的學習圈。在這個學習圈里，社區(qū)學習者們可以隨時隨地地交流學習心得，同時還可以在虛擬的學習社區(qū)中建立一個社區(qū)教育溝通的平臺。社區(qū)學習者們利用這個平臺可以分享專家的專業(yè)知識、學習心得、實踐經(jīng)驗等等。當有社區(qū)學習者在學習上遇到困難時，就可以通過這個平臺找到相應(yīng)的專家進行解答。這樣的社區(qū)教育平臺，突破了現(xiàn)實教育的限制，真正實現(xiàn)了知識的共享與開放。

3結(jié)語

綜上所述，將新媒體運用到社區(qū)教育中具有重大的意義，不但擺脫了傳統(tǒng)教育時間和空間的限制，還滿足了個性化的學習需求，實現(xiàn)了學習者間的互動。在新媒體時代下，想要實現(xiàn)社區(qū)教育的充分發(fā)展，必須要提升社區(qū)成員信息化的素養(yǎng)，建立健全的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，根據(jù)社區(qū)學習者的需求，將新媒體教育與傳統(tǒng)媒體教育優(yōu)勢互補，加強社區(qū)與高校的聯(lián)合，建立虛擬學習社區(qū)。只有采用以上幾點策略，才能保證社區(qū)教育向著更寬、更廣的方向發(fā)展。

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