李佳

2008年，在汶川地震幾個月后，一個以耿軍和清華教授為核心的教育機構(gòu)出現(xiàn)在清華液晶大樓，“智新超越”幾個大字尤為亮眼。智新超越，從此在教育行業(yè)嶄露頭角，而它的創(chuàng)始人——耿軍，也成為教育行業(yè)的一個傳奇！

耿軍生命中的兩個決定性的時刻：

每個人的生命中總有那么一刻，決定他成為什么樣的人，總有那么一刻，決定他選擇怎樣的路！

那一年，2008年。垮塌的山脈、被掩蓋的學(xué)校、此起彼伏的呻吟聲、遍布街道的消毒水氣味。耿軍剛到汶川，所見所聞，是這樣一幅讓他終身無法忘卻的畫面。他是一名災(zāi)區(qū)援救志愿者，也是一名身家百萬的企業(yè)家。在公益與財富的天平面前，他選擇向前者傾斜，為天下學(xué)生做一份有意義的“公益”。他想不到，在8年后，這份“公益”讓他名動清華、影響全國。從汶川災(zāi)區(qū)回來，他毅然舍棄了廣州箱包公司，這可是年入百萬的生意啊，行業(yè)為之震動！

那一年，1979年。河南孟州農(nóng)村，耿家五畝玉米地，盡數(shù)旱死，整個村姓耿的就他一戶，父親常年在外。每逢夏天，村子少雨，地里的玉米需借助山上河水引流，家家戶戶排隊灌溉；而耿軍家的玉米地，永遠排到最后。面對村民的欺負，母親從未抱怨。而這年，眼看玉米悉數(shù)枯死，很有可能顆粒不收，母親第一次請求生產(chǎn)隊長，讓自己的地先澆水。沒想到這個簡單的要求，卻遭來隊長的拳頭。7歲的耿軍沖到母親面前，與隊長抗衡；隊長只用一只手，就將他扔出幾米遠。這年，耿家五畝玉米地盡數(shù)旱死，母親卻對他說：不要抱怨，不要恨隊長，不要讓無名的惡，戰(zhàn)勝了心頭的善。只有自身強大，才能贏得尊重！那一刻，母親的告誡，耿家的家風，決定了耿軍成為上進、努力、有信念、不抱怨的人。以后的日子里，這種性格一直伴隨他左右，儼然成為他的習(xí)慣。

“不抱怨”者事竟成，耿軍憑借心中的信念，遍訪名師，發(fā)掘中國教育密碼。首先，從興趣入手，提出“欲漁理論”欲漁理論。授之以魚，不如授之以漁，在此基礎(chǔ)上，耿軍加上了“更要授之以欲”。欲，是心之所想。有了“欲”，人才會主動去做，這就是以興趣為導(dǎo)向?！叭绻麑W(xué)生沒有興趣去接受你教的東西，就算刀架在脖子上，他照樣不肯”，耿軍說。為此，耿軍按照需求不同，制定了興趣、方法、暑期班、體驗班、夏令營等多種培訓(xùn)系統(tǒng)，最大化地探求孩子的興趣所在，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，在興趣的基礎(chǔ)上，加強腦力開發(fā)，提出“腦刀理論”。以興趣為導(dǎo)向，孩子的教學(xué)就成功了一半；同時讓腦力提升，孩子的學(xué)習(xí)將更輕松。因此，精英班、名校直通車、一對一輔導(dǎo)、學(xué)科方法論等，成為一柄突擊學(xué)習(xí)難題的“刀”。這把“刀”，披荊斬棘，削金斷玉，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。最后，是學(xué)生與家長共同發(fā)力：因習(xí)慣而桂冠。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、掌握學(xué)習(xí)方法后，終有一天，會離開智新超越。離開后，如果自律性強，能自行堅持習(xí)慣還好，若不能，則需要家長協(xié)同努力。因此，家長對好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤為重要。

對此，智新超越開展了針對家長開展了“三步曲”課程：

第一步是1天的家長覺醒課程：覺醒孩子的問題就是自己的問題！課程針對單個家長。屆時，有來自社會、名校的心理學(xué)家，以“家風”為出發(fā)點，讓家長明白孩子存在的問題、缺陷，培養(yǎng)家長對孩子成長的謹慎意識，讓他們對“家庭幸?！蹦苡袓湫露娴恼J知。

第二步是3天的家庭能量課：有能量解決自己和孩子的問題！參加過“覺醒課程”的單個家長，會帶上自己的另一半，一同參加這次關(guān)于家庭正能量、習(xí)慣養(yǎng)成的具體探討，為“孩子杰出”而共同努力。

第三步是6天的家族綻放課：綻放 成為家族和朋友圈的驕傲！參加完前兩次的家長，收獲的，是精神與經(jīng)濟的雙重鼓舞。人是有分享精神的，見到自己的孩子在好家風、好習(xí)慣的幫助下變好，家長會主動將這套課程分享給更多有需求的家長，口耳相傳、由點到面成就天下青少年的事業(yè)輝煌。家長“三步曲”，從家庭幸福，到孩子杰出，再到事業(yè)輝煌，這是一個很大的宏圖。耿軍謀布這個教育大局，其實只想做一件事：讓好習(xí)慣成為家庭快樂的源泉。此外，智新超越還開有靈商快樂成長營、街舞少帥營等課程。這些課程寓教于樂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時，更能感受快樂。

教育界的創(chuàng)新一舉：在互聯(lián)網(wǎng)成風的當下，教育行業(yè)同樣不能死守模式的樊籠。因此，耿軍在最近三個月內(nèi)，準備上線智新超越的APP：習(xí)冠，其名字深度扣合“因習(xí)慣而桂冠”之意。APP結(jié)合8年來智新超越卓有成效的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)果，把線下的課程分階段的在線上呈現(xiàn)，讓沒時間、沒方法、無經(jīng)濟承受能力，又很期盼孩子杰出的家長們，通過APP讓孩子養(yǎng)成成就他一生的好習(xí)慣。其中習(xí)慣養(yǎng)成的障礙，被習(xí)慣養(yǎng)成的五大機制解碼，五大機制分別是：落地機制、獎勵機制、監(jiān)督機制、PK機制、競賽機制！與線下孩子自律、父母監(jiān)督無縫銜合，為孩子習(xí)慣養(yǎng)成營造最全面、理想的環(huán)境，從而“讓天下沒有難教的孩子”。7歲的念，是一枚不屈的種子。它承受得住干涸，它經(jīng)受得起震蕩，它將苦難鋪排成通往高處的階梯；它心中存“四善”，它身邊有“五人”，它把艱辛淬煉成百折不撓的習(xí)慣。今天，它長成了兒時記憶中那片玉米地，在燦爛驕陽下，莖葉飽滿，一望無涯。

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