郝佳

【摘要】通過對(duì)小學(xué)語文精讀課教學(xué)的實(shí)踐與探索，感覺每一篇文章都很精彩，里面蘊(yùn)藏著無窮無盡的知識(shí)，有著豐富的思想感情。第一課時(shí)很重要，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行深層次的挖掘，找到相關(guān)的課外讀物，進(jìn)一步拓展知識(shí)領(lǐng)域。通過精讀課教學(xué)從小夯實(shí)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，為孩子們的終生發(fā)展夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】語文精讀;第一課時(shí);課內(nèi)外結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、第一課時(shí)從嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)做起

精讀課第一課時(shí)要幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，打基礎(chǔ)就要嚴(yán)格認(rèn)真，有些小學(xué)生的語文作業(yè)亂七八糟，很難規(guī)范。語文教師在第一課時(shí)要以極大耐心把這些作業(yè)管理得井井有條，對(duì)于這些孩子的一生發(fā)展來說，非常重要。作為語文教師，要通過自己的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和在教學(xué)實(shí)踐中給孩子們帶來的樂趣，真正樹立起自己的威信，讓孩子們從心里真正喜歡，而絕不是靠單純的師道尊嚴(yán)強(qiáng)求來的。這樣，在加強(qiáng)作業(yè)管理時(shí)教師的話才有力度，孩子們從語文作業(yè)的認(rèn)真開始，從小夯實(shí)語文基礎(chǔ)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，想方設(shè)法將一些枯燥、無味的內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境創(chuàng)設(shè)，把語文知識(shí)融入有趣、誘人的生活實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子們?cè)谇槿せ虒W(xué)過程中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。讓孩子們切實(shí)感受到上語文課的樂趣，讓孩子們感到認(rèn)真做作業(yè)是一種能力。管理作業(yè)時(shí)，一定要形成高效而愉快的課堂教學(xué)氣氛。教師要充分利用恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默語言，緊緊抓住有效的課堂教學(xué)時(shí)間，針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題，充分活躍課堂氣氛，盡可能讓學(xué)生在課堂上學(xué)好、學(xué)會(huì)，不要把更多教學(xué)任務(wù)通過作業(yè)的形式留給孩子們。在課堂教學(xué)中，教師要成為一個(gè)孩子們喜歡的角色，就要通過自己的教學(xué)藝術(shù)和魅力，給學(xué)生提供更多快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在管理作業(yè)過程中，要做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，保證學(xué)生有足夠的思考時(shí)間。在語文課堂里，師生共同融入特定的教學(xué)情境，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氣氛至關(guān)重要，有利于知識(shí)的傳授。圍繞作業(yè)管理，教師能夠有效調(diào)節(jié)和活躍課堂教學(xué)氣氛，使小學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，可以消除孩子們的緊張情緒，始終保持旺盛的精力和高度的興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，圍繞特定教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高實(shí)踐應(yīng)用興趣和能力，盡可能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)并且取得實(shí)效。

二、第一課時(shí)重在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生比較任性，如果不加強(qiáng)管理，有效激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，一部分學(xué)生就會(huì)掉隊(duì)。僅僅靠作業(yè)來牽動(dòng)學(xué)習(xí)，而沒有從根本解決主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，就已經(jīng)潛藏了一部分要掉隊(duì)的學(xué)生，有一部分學(xué)生雖然作業(yè)能夠按時(shí)完成，但已經(jīng)有了逐漸跟不上的跡象。當(dāng)然這部分學(xué)生落伍肯定也有一些客觀原因，但老師通過自己的主觀努力是可以改變一些孩子的。如何改變呢？筆者的一個(gè)教學(xué)案例：比如我現(xiàn)在所教的一個(gè)學(xué)生，他聰明，好學(xué)。其他科目都優(yōu)秀，但就是語文這一科目很差。叫他談過幾次話，但都無濟(jì)于事，他只說他從小學(xué)開始就對(duì)作文有畏懼情緒，每次考試都因?yàn)樽魑膶懖缓?，語文成績(jī)很差，所以越來越提不起興趣，導(dǎo)致每次的語文作業(yè)都完不成，語文成績(jī)總是很差。后來，老師給他媽媽發(fā)短信，打電話，談孩子的語文學(xué)習(xí)情況。媽媽也很發(fā)愁，于是想辦法，給孩子?jì)寢屧诩倨诶锊贾昧艘恍┤蝿?wù)，今年開學(xué)來了，又幫助他，引導(dǎo)他寫日記，多讀書，勤于動(dòng)筆。后來又叫他談話，孩子說他現(xiàn)在有點(diǎn)進(jìn)步了，最起碼對(duì)作文不畏懼了。于是老師乘此機(jī)會(huì)在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，給他作業(yè)本上寫鼓勵(lì)的話語，他現(xiàn)在樂學(xué)語文了。他只要開始有興趣學(xué)習(xí)，那么以后的成績(jī)定會(huì)慢慢提高的，老師對(duì)他的努力不放棄，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)熱情就有了學(xué)好語文這門課程的希望。教師要適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生，使孩子們學(xué)習(xí)熱情逐步高漲。小學(xué)階段的孩子，他們更需要?jiǎng)恿头较虻闹敢?，這一點(diǎn)，老師必須明白，不能因?yàn)閼?yīng)試教育而忽略對(duì)孩子的情感培養(yǎng)，在小學(xué)階段管理好孩子的學(xué)習(xí)熱情更勝于知識(shí)的傳播。語文課堂往往比較充滿激情，孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)情感豐富、知識(shí)含量大的語文課程有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

在小學(xué)語文精讀課第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使孩子們?cè)谡n堂上始終保持高昂的精神狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)效率，在減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，教師特別要做到一視同仁，促使教學(xué)平等，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵，有利于實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。這需要教師以極大地的愛心和責(zé)任心來實(shí)施，因?yàn)閷W(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的效果更好。在語文課堂上，教師不要擺架子，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，提問題要恰到好處。由于小學(xué)生的心理不成熟，教師的言行有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以語言盡可能友善親切，態(tài)度一定要和藹可親，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和良師益友。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要做好組織引導(dǎo)工作，主要調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，要樹立服務(wù)意識(shí)，讓孩子們處處感受到老師的親和力，這是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系的科學(xué)定位。無論在課堂內(nèi)外，教師都有關(guān)注學(xué)生的情緒，利用一切方法充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)共同進(jìn)步，有利于素質(zhì)教育發(fā)展。教師注意不能將自己的不愉快情緒帶入教室，要盡可能縮短師生間情感的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神，和諧的教學(xué)環(huán)境有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

小學(xué)語文相對(duì)于其他科目，在教與學(xué)的過程中容易找到讓學(xué)生們的思想激情活躍的成分，教師應(yīng)在小學(xué)語文精讀課第一課時(shí)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)課內(nèi)外有效結(jié)合，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。語文教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行長(zhǎng)期探索，在盡可能減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，探索有效教學(xué)方法，進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步。

（編輯：陳岑）