沈海濤

今年3月初，河北滄州市第一中學(xué)12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退。隨后，該事件引起各方熱議。

僅僅因?yàn)閷W(xué)生在校“玩”手機(jī)，學(xué)校就做出勸退學(xué)生的處理，合理合法嗎？學(xué)校教育的根本使命不只是教書，還包括育人，育人更重于教書，甚至可以說，教書只是手段，育人才是最終的目的，不可本末倒置。

從教育本身角度來講，其根本目的除了考試升學(xué)之外，耐心地幫助那些犯錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，進(jìn)而以此不斷促進(jìn)其行為和人格的健全完善，不恰恰正是教書育人的根本目的和價(jià)值使命所在嗎？這種背景下，面對“在校攜帶或使用手機(jī)”的犯錯(cuò)學(xué)生，如果學(xué)校不是耐心教育、幫助，而是簡單粗暴地“勸退”、將其拒于校門之外，徹底將他們推給家長、社會(huì)，還如何充分體現(xiàn)長善救失的教育精神？