熊智慧

摘要：本文首先就大學物理實驗教學的現(xiàn)狀及存在的問題進行了簡要闡述，接著針對于此，提出了完善大學物理實驗教學的對策。旨在通過于此，全面提升大學物理實驗的整體水平。

關鍵詞：大學物理；實驗教學；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0095-01對于大學生而言，物理一直都是一門最為基礎的理工科學科，物理這門功課掌握良好的話，對其他理科類學科往往都能起到觸類旁通的作用。而對于大學物理而言，實驗是其重要的教學組成部分，很多生僻的物理理論知識都需要經過實驗加以驗證和說明，而在實驗操作中，學生的動手能力和實踐能力也會得到不同程度的進步。因此，重視并關注大學物理實驗教學意義重大。

一、大學物理實驗教學的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）實驗教學體系不合理。在我國高校的物理教學中，不管是學校、教師還是學生其對于物理實驗的重視程度都是明顯不夠的。受到我國應試教育思想的多年影響，他們都認為大學物理的教學重點是課堂教學和理論教學，而實驗僅僅是理論教學的附屬品而已。有時間的話，可以進行一些簡單的物理實驗，如果時間不允許，相應的實驗環(huán)節(jié)是可以隨意取消的。在這種錯誤思想的指導下，我國大學的物理教學體系一直都走不上正軌。同時，有的學校不理解物理實驗的內容，僅僅將一些硬件的設備和環(huán)境作為評價物理實驗開展好壞的標準，這些都是嚴重制約我國大學物理實驗活動的開展的。

（二）教學理念、教學方式落后。在我國，就算是實驗環(huán)節(jié)，教師都始終充當著唯一主角的位置，很顯然，這是不利于大學物理實驗教學開展的。由于受到陳舊教育理念的制約，很多物理教師沿用多年以來老套的物理實驗，不加以創(chuàng)新和發(fā)展，很難調動當代大學生對于物理實驗的興趣。同時，目前大學物理實驗的教學方式也相對比較落后，其始終以理論知識為唯一實驗目的，進而使得實驗與實驗之間的聯(lián)系性非常小，具有很強的分散性。這樣的物理實驗設置很顯然難以完全調動學生的學習積極性和熱情的。根據筆者調查，目前大部分的在校學生都將物理實驗作為自己修完學分的手段而已。

（三）實驗室儀器設備陳舊，實驗內容老套、方法單一。自從我國開始高校生源擴招以來，每年就有越來越多的學生能夠順利進入到大學進行學習，但是擴招也是一把“雙刃劍”，對于一些大學而言，其本身的教育經費和精力就很是匱乏，有加之大量的生源擴招，使得學校的硬件和軟件都完全跟不上。特別是對于物理實驗而言，很多大學多年來一直未對實驗室中的器材和器具等進行更新。由于實驗設備的陳舊，實驗的內容也只能一直沿用多年的內容，而不能與時俱進，跟隨時代的發(fā)展而進行更新。

二、完善大學物理實驗教學的對策

（一）改革課程體系，建立實驗教學體系。要想使得大學物理實驗的教學變得更加的貼近時代，改革原本的課程體系，建立一套全新的實驗教學體系至關重要。這個實驗教學體系可以包括三個方面的指標，第一，基本型實驗。這是實驗的基礎環(huán)節(jié)，也是實驗中必不可少的內容。通過基本型實驗，學生掌握一些設備的操作方法和實驗方法。同時還能夠掌握一些基本的實驗理論知識。這一般是最為基礎的一級實驗體系。

第二，提高性實驗。這類實驗具有較強的綜合性和應用性。通過這一等級的實驗鍛煉，能夠培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新能力，這對于其將來的學習工作往往能夠起到非常重要的作用。例如，光纖傳感、非平衡電橋等都是屬于這一類型的實驗范疇。

第三，這是大學物理實驗教學體系中的最高等級。這個等級對于學生的要求非常之高，因此并不是每一個學生都能獨立完成這一體系的實驗任務。因此，這一體系的實驗是留給一些學習有余力或者是對于物理實驗有興趣的學生進行的。在這個實驗體系中，學生可以根據自己的興趣愛好，選擇自己想要研究的實驗方向，并在教師的幫助下自主完成實驗過程的設計和操作。

（二）創(chuàng)新教學理念和方式，激發(fā)學生學習興趣。要想讓大學物理的實驗開展效果更為良好，教師的教學理念和教學方式的改進勢在必行。在新形勢下，高校教師必須重新定位物理實驗，并在教學中對其高度重視。很顯然，物理實驗對于教學的促進作用遠比教師想像的要大很多。因此，教師應該一改以往不重視物理實驗的思想，并逐漸改變自己的教學方式，在物理實驗中不要事事包辦，而是應該留給學生足夠多的時間進行自主的操作。換句話說，在實驗教學中，教師僅僅是教學活動的輔助者而已，學習的主角應該始終都是由學生擔當。只有教師充分的“放手”后，學生的主觀能動性才能被充分激發(fā)，進而對物理學習產生強烈的興趣和熱情。

（三）優(yōu)化實驗設備器材，改革實驗教學方式。物理實驗與物理理論教學不同，其并不是僅僅依靠教師的口頭講解就能完成的教學項目。不管教師的授課技巧再高超，離開了相應的實驗設備器材的支撐，教師的教學都會沒有任何色彩和意義可言。因此，要想物理實驗的開展效果得到提升，學校就必須花經費對學校陳舊的實驗設備進行更新?lián)Q代。特別是隨著近年來科學技術的不斷發(fā)展，越來越多的高科技知識層出不窮，學校如果不緊跟時代的步伐，對自己原有的實驗器材等進行更新的話，學生就會被日新月異的科技遠遠的甩在身后。也可以想像，在這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的學生素質自然不會有很出彩的地方。

各個高校應該結合自己學校的實際情況，將物理實驗與多媒體和信息技術等高新技術進行相互結合。通過互聯(lián)網設備將一些創(chuàng)新的實驗方法和實驗理念引入課堂，讓物理實驗教學最終能夠突破時間和空間的限制，讓物理實驗的內涵外延都得到不斷的延伸。

結束語：

綜上所述，對于物理而言，實驗始終是其密不可分的重要一部分。因此，在高校物理實驗教學中，物理教師應該緊跟時代的步伐，結合學校的實際情況，不斷更新自己的教育理念，為物理實驗教學帶來全新的時代活力，讓學生在實驗中充分感受物理的魅力所在。

（作者單位：成都師范學院物理與工程技術學院）

參考文獻：

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