【摘要】思想政治教育環(huán)境是一個廣泛而復(fù)雜的動態(tài)性體系，學(xué)校環(huán)境就是其中的重要一環(huán)。一方面，要充分利用學(xué)校環(huán)境的影響，結(jié)合二者的優(yōu)勢，強化與思想政治教育之間的聯(lián)系；另一方面，要善于克服學(xué)校環(huán)境中的負效應(yīng)，使得思想政治教育排除負影響，健康運行。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校環(huán)境；作用；問題；對策

一、學(xué)校環(huán)境

學(xué)校：指有目的、有計劃、有組織地向受教育者傳授文化知識、勞動技能、價值觀念、政治觀點、社會規(guī)范，以培養(yǎng)符合一定社會要求的公民的機構(gòu)，是一種特殊的社會組織。

環(huán)境：從一般意義上講，環(huán)境是指環(huán)繞在人的周圍并給人以某種影響的客觀現(xiàn)實，即人的生活的所有外部條件的總和。

廣義上，學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校里自發(fā)的對師生員工的思想行為產(chǎn)生影響的因素，以及有目的、有計劃、有組織進行的教育教學(xué)活動等因素的總和。狹義上，學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校內(nèi)部有意識的對師生員工的思想行為產(chǎn)生影響的一切因素的總和。

二、學(xué)校環(huán)境的作用

1、學(xué)校環(huán)境為思想政治教育提供前提和基礎(chǔ)

良好的學(xué)校環(huán)境，有著完善的教育教學(xué)設(shè)備，教學(xué)多媒體和覆蓋校園的校園網(wǎng)，成為學(xué)生思想政治教育的有效手段；有深厚校訓(xùn)理念的文化氛圍，潛移默化的影響著學(xué)生的思想、行為舉止，為思想政治教育營造積極的氛圍；健全的制度體制管理，塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的處事方法，是有效開展思想政治教育的保障；教師是良好學(xué)校環(huán)境的建設(shè)者，是思想政治教育的中間環(huán)節(jié)。

2、學(xué)校環(huán)境增加了思想政治教育的渠道

學(xué)校環(huán)境在發(fā)揮對學(xué)生思想政治教育作用的同時具有很強的靈活性，既可以通過學(xué)校的物質(zhì)硬件設(shè)施提供便利或傳達理念，也可以通過各種規(guī)章制度發(fā)揮制約管理和服務(wù)的作用，既可以通過校園網(wǎng)及時傳遞資訊、引導(dǎo)輿論，也可以通過豐富多彩的校園文化寓教于樂。比如：校園里隨處可見的橫幅、標(biāo)語。

思想政治教育滲透到在學(xué)校環(huán)境的方方面面，置身其中學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生都會受到感染，而每個學(xué)生因為個人的個性愛好不同，受到學(xué)校環(huán)境的啟發(fā)也是不同的。

3、學(xué)校環(huán)境有助于提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感

良好的學(xué)校環(huán)境是樹立學(xué)校外在形象的必要前提。一定程度上能夠提高學(xué)校的競爭力，能夠提高教育生源的質(zhì)量；完善的多樣化教學(xué)設(shè)備能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)生。

良好的學(xué)校制度體系，從外在約束規(guī)范學(xué)生的言行，使其遵循學(xué)校的組織管理制度，要求學(xué)生具有責(zé)任感和使命感。同時，將學(xué)校制度體系滲透到學(xué)校物質(zhì)文化環(huán)境和學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)之中，持久的影響學(xué)生的思想行為。

4、學(xué)校環(huán)境增強了思想政治教育的效果

良好的學(xué)校環(huán)境，一方面能夠在無形中強化學(xué)生思想政治教育的效果，潛移默化的影響學(xué)生，對學(xué)生的行為產(chǎn)生約束。如安靜的教室，不會有人大聲喧嘩。

另一方面學(xué)校環(huán)境濃厚的文化氣息、優(yōu)良的工作團隊、積極的精神面貌，無形中引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以學(xué)習(xí)、工作、生活的優(yōu)秀榜樣，影響學(xué)生的行為舉止，產(chǎn)生良好的思想政治教育效果，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，高尚的事業(yè)道德操守。

三、學(xué)校環(huán)境存在的問題

1、學(xué)校制度環(huán)境

學(xué)校制度環(huán)境缺乏對學(xué)生參與機制的培養(yǎng)。當(dāng)前學(xué)校的規(guī)章制度大多是學(xué)校出于管理的需要制定的，制定的過程是從上到下的過程，幾乎不聽取學(xué)生的意見。忽略了大學(xué)生作為受教育者和被管理者的參與權(quán)，從而容易造成廣大學(xué)生對制度的信任感的缺失，影響學(xué)生民主意識和參與精神。

學(xué)校制度環(huán)境體現(xiàn)了功利化的傾向。校園經(jīng)濟在學(xué)校制度中體現(xiàn)就在于規(guī)章制度趨向于維護管理者和被管理者之間的關(guān)系，忽視了制度所應(yīng)該維護的公平價值取向。功利化的價值取向很容易造成學(xué)術(shù)造假的情況，出現(xiàn)學(xué)術(shù)泡沫的現(xiàn)象，導(dǎo)致此氛圍下的學(xué)生沾染急功近利的風(fēng)氣。

2、學(xué)校人際關(guān)系環(huán)境

人際交往適應(yīng)性的困難。五湖四海大江南北的同學(xué)，生活習(xí)慣存在差異；豐富的課余時間，種類繁多的社團和組織，給那些適應(yīng)力差的同學(xué)造成困擾。

人際交往認知性的困難。自我認知和他人認知造成的困難。

人際交往調(diào)節(jié)性的困難。調(diào)節(jié)能力差或者是人際交往主體間的相互不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致個體不能融入群體的人際關(guān)系危機和困難。

3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中所傳播的大量西方文化容易使學(xué)生的“三觀”發(fā)生傾斜。西方的拜金主義、享樂主義人生觀、價值觀通過網(wǎng)絡(luò)進行文化傳播，矛頭直指青年學(xué)生。學(xué)生身處其中深受東西方價值觀念的沖撞、思想道德取向的影響，必然會對學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生影響。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境直接導(dǎo)致大學(xué)生思想道德品質(zhì)的滑坡和心理素質(zhì)的下降。網(wǎng)絡(luò)儼然成為生活中的必需品，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越強，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易造成他們現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系交往的障礙，形成較為自閉、淡漠的個性。

四、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的對策

1、優(yōu)化學(xué)校制度環(huán)境

人性化的制度制定。要將思想政治教育工作的先進理念滲透到規(guī)章制度的制定中，以科學(xué)化、法制化、人性化的思想指導(dǎo)制度工作的制定。在設(shè)計規(guī)章制度的時候應(yīng)該融入人性化的考慮，讓制度內(nèi)容既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)，又能夠為學(xué)生所接受增強學(xué)生對學(xué)校的認同感。

建立健全監(jiān)督評價機制。針對功利化的傾向，要嚴(yán)格審核的制度和程序，建立有效的評價體制，防止學(xué)術(shù)泡沫、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象的出現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活營造良好的積極向上的氛圍。

2、優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境

要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立“伙伴型”的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于學(xué)生心理健康和成長成才具有重要作用，良好的師生關(guān)系既是推行心理健康教育和思想品德教育的基礎(chǔ)和手段，也是學(xué)生心理健康的推助劑。

營造和諧的生生關(guān)系。以人際關(guān)系為主的思想政治教育課要使學(xué)生學(xué)會如何和教師、同學(xué)、異性相處，學(xué)會如何解決人際交往中遇到的難題。幫助學(xué)生安排形式多樣的集體活動，在集體活動中實踐和感悟如何與他人交往以及建立良好的人際關(guān)系。

3、優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。要堅持寓教于樂的原則，以圖文并茂的形式介紹師生工作的突出或者感人事跡，以學(xué)生身邊的生動事例作為教育的典范；把握學(xué)校文化的主要陣地，引導(dǎo)學(xué)生的輿論的動向，宣傳思想政治教育各方面的成績，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，那么思想政治教育可能會收到意想不到的效果。

加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理制度建設(shè)。通過校園網(wǎng)絡(luò)管理制度和規(guī)范的實施，學(xué)校可以對校園網(wǎng)上的信息進行篩選過濾那些具有暴力等負面信息，更多的提供積極向上的信息，盡可能的減少校園網(wǎng)上的垃圾信息、減少負面影響。

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【作者簡介】

張丹（1991—），女，山西朔州人，中北大學(xué)思想政治教育專業(yè)研究生。