【摘要】隨著我國教育改革的不斷深化，普通高校相繼開設(shè)了鋼琴集體課，教材建設(shè)問題日益受到人們的重視。教材是傳承音樂文化的重要載體，科學(xué)、系統(tǒng)、高質(zhì)量的鋼琴集體課教材既能為教師備課提供充足的資源，增強(qiáng)授課能力，更能促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。鋼琴集體課教材的不斷充實(shí)能提高普通高校鋼琴集體課的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】普通高校鋼琴集體課；教材編寫原則內(nèi)容；思考教學(xué)大綱對(duì)編寫普通高校鋼琴集體課教材的思考

器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高閱讀的音樂和對(duì)音樂的理解，性能和創(chuàng)造力有著非常重要的作用。器樂教學(xué)在課堂上促進(jìn)和推動(dòng)我基本的音樂教育和教學(xué)，音樂帶來了新的活力和能量。

在普通高校，鋼琴集體課的形式是大學(xué)生，好評(píng)鋼琴教學(xué)中，教師不僅要通過教授鋼琴演奏技能，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂語言的感覺和表達(dá)，這樣學(xué)生可以正確地球上，創(chuàng)造性的音樂形象。

一、開放的鋼琴集體課的目的，普通學(xué)校

在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我國普通音樂教育培養(yǎng)高質(zhì)量的人才在這個(gè)過程中必須有所作為。在當(dāng)今提倡普及高等教育，是提高效率和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用T的有效手段，在各種現(xiàn)代教學(xué)方法，鋼琴集體課教學(xué)起著重要的作用。

在普通高校公共藝術(shù)選修課程的發(fā)展，鋼琴集體教學(xué)形式被廣泛使用?！八囆g(shù)選修課程和必修課程的目的不僅是教學(xué)生幾首歌或開發(fā)一些藝術(shù)天才，是很重要的每個(gè)學(xué)校的大學(xué)生提高藝術(shù)欣賞的能力和審美能力，提高他們的文化素質(zhì)。實(shí)踐證明，教學(xué)藝術(shù)教育，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的人格，激勵(lì)他們?yōu)閠rue，追求科學(xué)管理，發(fā)揮了不可估量的作用?！?/p>

二、師范學(xué)校的鋼琴集體課教學(xué)模式近年來，一種新形式的鋼琴教學(xué)越來越被采納，這是鋼琴集體課

所謂的鋼琴集體教學(xué)，實(shí)際上是用高科技手段，實(shí)現(xiàn)集體和個(gè)人相結(jié)合的教學(xué)模式。由于鋼在中國鋼琴集體教學(xué)的推廣方式，發(fā)揮了相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，成為一種新的教學(xué)模式，在不斷探索實(shí)踐，從教學(xué)硬件設(shè)施，教學(xué)方法的改進(jìn)。鋼琴集體課教學(xué)學(xué)習(xí)模式，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在集體環(huán)境中，學(xué)會(huì)開發(fā)思維能力，發(fā)展自己，提高自己的學(xué)習(xí)性，使學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體不能取代。

鋼琴教學(xué)作為一種可行的教學(xué)模式，正日益被接受的普通大學(xué)。教學(xué)很長一段時(shí)間實(shí)踐證明，普通大學(xué)的鋼琴普及教育除了鋼琴藝術(shù)的普及，和它的運(yùn)動(dòng)精神，智慧，陶冶情操，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和挖掘潛在的音樂，擴(kuò)大知識(shí)面起到了重大的作用。鋼鋼琴集體課關(guān)注常識(shí)、技能、科學(xué)技術(shù)密集的培訓(xùn)，可以避免很多重復(fù)集體教學(xué)，充分發(fā)揮集體互動(dòng)的課堂效果。在同樣的單位時(shí)間教學(xué)的同時(shí)，還可以為了了解其他的學(xué)生練習(xí)鋼琴作品的不同風(fēng)格，加快鋼琴瀏覽。在集體的鋼琴教學(xué)，不僅想到學(xué)生如何學(xué)習(xí)，但也讓他們學(xué)習(xí)好，因此，在鋼琴集體課教學(xué)有一個(gè)特別的效果和明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、鋼琴集體課現(xiàn)狀的普通高等學(xué)校

近年來，一些大學(xué)的鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，集體類更適合教學(xué)共同之處音樂理論等分析工作，玩技術(shù)知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，鋼琴即興伴奏等。作者還集當(dāng)然教學(xué)嘗試，結(jié)果令人滿意。因此，無論從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生來源、或從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)間、音樂專業(yè)院校鋼琴教學(xué)模式不能滿足高校鋼琴教學(xué)的共同之處。普通高校鋼琴教學(xué)必須遵循你自己的路的特點(diǎn)，在普通高校鋼琴教學(xué)材料決定了改革的方向。我們期待著鋼琴集體課教學(xué)在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的反應(yīng)能力，更能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高音樂，普通高校音樂教學(xué)體系改革更大的影響。

四、鋼琴集體課我國普通高等學(xué)校使用教材的現(xiàn)狀和分析

教學(xué)是實(shí)施教育的一個(gè)重要工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。寫作上的鋼琴集體課教學(xué)材料，應(yīng)充分考慮如何使鋼琴集體課的內(nèi)容緊密結(jié)合國家時(shí)代和社會(huì)的需要，如何適應(yīng)中國當(dāng)前的國情，以及文化傳統(tǒng)的特點(diǎn)和現(xiàn)代民族音樂文化在中國，音樂作品的選擇。

1、鋼琴集體課的現(xiàn)狀使用材料

本人通過教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查和采訪部分鋼琴集體課教師和學(xué)生，認(rèn)為大多數(shù)的研究所選材料的內(nèi)容在西方音樂的比例較大，全國音樂第二，比例和世界其他地區(qū)，如非洲、美洲等地區(qū)的音樂教材沒有選擇。這種現(xiàn)象和當(dāng)前世界多元文化教育的發(fā)展趨勢(shì)背道而馳，不利于學(xué)生全面掌握知識(shí)。雖然近年來大力弘揚(yáng)民族音樂教育。但結(jié)果不令人滿意。我們可以清楚地看到，大學(xué)生缺乏知識(shí)的中國傳統(tǒng)音樂文化。在流行音樂充滿了音樂文化市場(chǎng)的情況下，如何正確引導(dǎo)他們的審美，我們廣大教育工作者需要認(rèn)真對(duì)待去思考。在教學(xué)研究中努力，調(diào)整其位置，一個(gè)明確的目標(biāo)方向，把民族音樂文化的傳播放在第一位。引導(dǎo)學(xué)生了解古典音樂，欣賞和理解，有計(jì)劃地，有針對(duì)性的選擇音樂作品知不知道，逐步培養(yǎng)學(xué)生興趣，優(yōu)雅的音樂，欣賞人類精神文明的精華。所以也可能是一個(gè)科學(xué)、教學(xué)材料和緊密整合與其他文化和配套的聲音材料等研究和探索也是必不可少的。

2、在教師使用教材的問題

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)教師仍然局限在傳統(tǒng)教學(xué)，要么使用中小學(xué)音樂教育方法，專業(yè)音樂教育方法，使所選材料的可選性別很強(qiáng)。舊課本，要求不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展話題也逐漸凸顯，調(diào)查顯示，很多大學(xué)生認(rèn)為目前鋼琴集體課教材很多內(nèi)容是正常的鋼琴一部分選擇教材，缺乏獨(dú)立用于鋼琴集體課教學(xué)在我國普通高等學(xué)校。很多鋼常見的學(xué)院和大學(xué)鋼琴集體課的老師也認(rèn)為教材的選擇并不完全適合我國普通高校鋼琴集體課的大學(xué)生普通高校教學(xué)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)、教材缺乏科學(xué)規(guī)范的內(nèi)容和程度，介電常數(shù)的進(jìn)展。

從普通大學(xué)生一般有專業(yè)條件，和現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，鋼琴教材必須具有實(shí)用性的特點(diǎn)。當(dāng)前使用的材料，因?yàn)闆]有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和體系，因此，教學(xué)生容易出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象。

進(jìn)一步提高教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的普通高校音樂教育的必然要求，同時(shí)，編寫開發(fā)用于鋼琴集體課教學(xué)大綱是迫切需要我國普通高校。寫作思維的鋼琴集體課教學(xué)的常見的學(xué)院和大學(xué)因此，普通高校鋼琴教學(xué)材料，需要一套系統(tǒng)的單位1，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步，可以分類規(guī)模合適的教學(xué)材料。跟蹤應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用模型，性，代表中小中外著名為主，使用少量的技術(shù)，有一定的困難在國內(nèi)外著名的表達(dá)需要增加。

【作者簡(jiǎn)介】

韓豐羽（1980—），女，吉林梅河口人，碩士研究生學(xué)歷，吉林省通化師院分院海龍分校在職，主要研究方向：音樂教育。