張欣

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0347-01

隨著社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為教學(xué)改革和發(fā)展的必然?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出："大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。"信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生個性、潛能和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1.信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的優(yōu)勢

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合是指把信息技術(shù)作為一種主要工具、媒體和方法融入到美術(shù)學(xué)科教學(xué)的各個層面中，運用教學(xué)設(shè)計的方法將各種教學(xué)要素綜合加以考慮，使美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合更加合理、清晰，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計更加優(yōu)化。

美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段之一，它獨特的優(yōu)勢就是可以在發(fā)展學(xué)生藝術(shù)個性的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，縱觀當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能尚未得到應(yīng)有的重視，這在很大程度上制約了學(xué)生藝術(shù)個性和創(chuàng)新潛能的發(fā)展。而計算機網(wǎng)絡(luò)的特性能夠使學(xué)生在課堂上的地位有所改變，使學(xué)生能夠積極主動的探索知識，成為知識信息的主動構(gòu)建者。在這種模式下，教師成為課堂教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，成為學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者，促進者。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，知識量大，有利于情境的創(chuàng)設(shè)，這樣課堂上可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)情境。在利用信息技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)時，學(xué)生能夠很容易獲得欣賞優(yōu)秀作品的機會。

信息技術(shù)作為對人類發(fā)展具有影響力的高新技術(shù)，被廣泛的應(yīng)用，它正深刻地改變著傳統(tǒng)的教育模式，其中以形象直觀見長的美術(shù)教學(xué)最為受益，特別是多媒體技術(shù)能真實的多角度的表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性。另外，用計算機進行進行美術(shù)設(shè)計能快速體現(xiàn)人腦意志，調(diào)動各種手段進行創(chuàng)意設(shè)計，并能不斷完善，具有操作快、便于改動的優(yōu)勢。

用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資料來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充了教學(xué)知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。網(wǎng)絡(luò)是一個包羅萬象的大匯聚，我們能從里面找到自己所需要的信息，但它并不是讓學(xué)生坐享其成，它需要學(xué)生通過自己的努力去獲取各種信息，這就需要學(xué)生具有解決問題的各種能力。小學(xué)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)融合，主體還是美術(shù)課程本身，我們要把各種教學(xué)要素有機的結(jié)合起來，發(fā)揮其最大功效，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。

2.信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合過程與方法

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)融合教學(xué)會不斷促進同學(xué)們的自學(xué)能力和互助式學(xué)習(xí)的開展。信息技術(shù)的利用可營造出優(yōu)化的互助式學(xué)習(xí)環(huán)境，也可形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，因此可使不同認(rèn)知風(fēng)格及水平的學(xué)生得到滿足，在學(xué)習(xí)過程中，老師也可通過互助式學(xué)習(xí)策略的實施，使學(xué)生對問題提出不同的觀點并加以分析比較，通過集思廣益，加深對學(xué)習(xí)知識的掌握與理解。在對課程的學(xué)習(xí)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們可互相交流不同的觀點、傳遞學(xué)習(xí)信息，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。

在美術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備前，教師可依據(jù)美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計制作一些教學(xué)課件，利用多種教學(xué)手段開展多元化美術(shù)教學(xué)，也可引導(dǎo)同學(xué)們進行簡單的電腦設(shè)計繪畫等，注重學(xué)生的認(rèn)知理解與參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生打破與其他學(xué)科相結(jié)合的局限性，讓學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，例如結(jié)合語文、音樂、英語，進行歌曲配圖畫、插圖等。此外也可利用一些材料制作綜合手工，比如小面具、小裝飾，并進行表演等。同時多方面開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行設(shè)計，在設(shè)計制作過程中，遇到問題要做到主動向他人請教，并積極與老師、同學(xué)或家長進行合作設(shè)計制作。平時要注重手機網(wǎng)上相關(guān)的有用的學(xué)習(xí)信息資料，例如：民間的藝術(shù)作品、國內(nèi)外一些著名雕塑作品、世界著名建筑介紹等，對它們分類建立檔案，形成資料庫，不斷進行探索性的學(xué)習(xí)研究。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)類容由欣賞、繪畫、工藝三大課業(yè)組成，內(nèi)容以基礎(chǔ)性和技法性為主，忽略了學(xué)生的真正發(fā)展，而我們的教育目的是通過教育來培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)的新型人才，美術(shù)教育應(yīng)延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類、社會經(jīng)濟、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展為主要目的。新課標(biāo)的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域從根本上解決了存在的問題。"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它不僅培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本態(tài)度和行為方法，也為其他美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生情感和觀念的表達(dá)提供最直接有效的方式，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多需要學(xué)生動手實踐，有許多知識抽象難懂，因此需要用圖表、動畫、視頻等展示動態(tài)的變化過程，形象的演示一些難以理解的理論知識，或比較繁瑣的繪畫、制作步驟，有效突破重難點，大大提高了課堂教學(xué)效率。"欣賞·評述"領(lǐng)域是指通過欣賞與評述、分析與研究、討論與解釋、體驗與評價等系列活動，從不同層面深入了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，去體會作品的內(nèi)在含義，提升學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生的健全人格。欣賞課需要大量的圖片信息，但是在我們的美術(shù)教材上圖片數(shù)量有限，且圖幅較小，缺乏高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，除了聽教師介紹之外，很難激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。運用信息技術(shù)，教師可收集更多資料，聲、圖、文并茂。學(xué)生邊聽配樂、解說，邊觀看欣賞圖片，在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生還可以單機操作，以自己喜愛的方式、角度去探索每一副繪畫作品的文化背景。"設(shè)計·應(yīng)用"領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的設(shè)計要求和目的進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識、動手能力和實踐能力，并強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在這一領(lǐng)域完成現(xiàn)代設(shè)計如色彩構(gòu)成、標(biāo)志設(shè)計、服裝設(shè)計、圖案設(shè)計等課程時可以運用電腦繪畫軟件自己繪制圖形或在網(wǎng)上下載自己所需的圖形，把圖形自由擺放，畫錯了還可以撤銷，不僅效果理想，操作也方便。"綜合·探索"領(lǐng)域強調(diào)美術(shù)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，加強跨學(xué)科教學(xué)的研究與整合，這一領(lǐng)域表現(xiàn)了美術(shù)課程的高度綜合性，深刻體現(xiàn)了課程改革的基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)要求的驅(qū)動下，通過網(wǎng)絡(luò)獨立或合作學(xué)習(xí)，靈活的占有資料，對自己學(xué)習(xí)中的重點進行反復(fù)品悟，還可以在網(wǎng)上與其他人進行探究、討論，發(fā)表自己的見解，自己喜歡或自己創(chuàng)作的作品還可以發(fā)布到論壇上，互相展示交流，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的水平和興趣。

總之，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)，融洽的、多角度的、立體的展現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在魅力與規(guī)律，使美術(shù)教學(xué)更形象、更直觀、更生動，使美術(shù)課堂教學(xué)增添了無限樂趣，使美術(shù)教學(xué)有了新的突破，更是培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育改革的變革性推動作用。