劉正麗

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0272-01

興趣是最好的老師，但是，在教學(xué)中教師要怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？自從進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來，多媒體教學(xué)技術(shù)就以其獨(dú)特的優(yōu)勢，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以把我們的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更加鮮明地展示在學(xué)生面前，它把聲音、文字、動(dòng)畫等有機(jī)融合在一起，使課堂教學(xué)情境更加活潑、生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起他們的求知欲。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)形式相結(jié)合，使它們互相補(bǔ)充，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮出它們在教學(xué)中的作用。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不能生搬硬套，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理變通。現(xiàn)筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)。

1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢

1.1運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有獨(dú)特的表現(xiàn)手段，利用聲、光、色等模仿和再現(xiàn)事物的情境，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。例如：在學(xué)習(xí)《直線和圓的位置關(guān)系》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體手段并且和生活實(shí)際相結(jié)合。教師可以向?qū)W生展示多幅和"日出"有關(guān)的圖片和動(dòng)畫，通過觀察日出的情境，讓學(xué)生展開想象，考慮在太陽升起的過程中，太陽和地平線的位置關(guān)系是怎樣的。通過感性材料學(xué)生很容易回答出來：太陽在升起的過程中和地平線有相交、相切、相離三種位置關(guān)系。然后讓學(xué)生把太陽看成圓，把地平線看成是直線引入教學(xué)內(nèi)容的講解，得出圓和直線的位置關(guān)系。通過多媒體展示，不僅可以讓學(xué)生直觀感受知識(shí)，通過和實(shí)際生活相聯(lián)系還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，深入理解"數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活"。運(yùn)用生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)既可以順利導(dǎo)入新課，又可以把新課標(biāo)的要求落到實(shí)處。

1.2運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用人機(jī)交互，實(shí)施分層教學(xué)。如何在課堂上既兼顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，同時(shí)又能有效完成課堂教學(xué)任務(wù)呢？筆者認(rèn)為，可以在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可以幫助學(xué)生從多角度、多層次，用大容量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展".如初中數(shù)學(xué)試卷評講課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前教師精選例題、練習(xí)作業(yè)、問題，設(shè)計(jì)不同層次的回答界面，并賦予鼓勵(lì)性的話語或適當(dāng)提示語，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次.這種交互性強(qiáng)化了學(xué)生的主體參與意識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，從而能真正體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

1.3運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，直觀操作演示，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)為一些抽象且難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí).為了有效突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供豐富直觀的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象.數(shù)學(xué)中的許多概念都與運(yùn)動(dòng)變化有關(guān)，如果教師僅僅靠在黑板上畫圖、教具演示、教師講授，學(xué)生往往會(huì)感到枯燥乏味，難以理解，此時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以解決這些問題.例如，在教學(xué)蘇科版八年級上冊"§1.1軸對稱和軸對稱圖形"時(shí)，利用多媒體展示生活中各種漂亮的軸對稱圖案，如風(fēng)箏、飛機(jī)、知了、蜻蜓、蝴蝶等，并伴隨著美妙音樂.然后利用多媒體演示幾種軸對稱圖形翻折、重疊的過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后抽象出"軸對稱圖形"的概念.在學(xué)習(xí)蘇科版八年級上冊"§1.2軸對稱的性質(zhì)"時(shí)，可利用多媒體隱藏、顯示、閃爍功能讓學(xué)生直觀猜測出結(jié)論：對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂直平分，對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等。

2.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，但是多媒體作為一種教學(xué)輔助手段也存在著自身的缺點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，注意到以下幾點(diǎn)：

2.1多媒體是一種輔助教學(xué)的手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為我們的課堂教學(xué)提供了便利的條件，也有利于教學(xué)效率的提高。但是教師要認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的一種手段，是為我們的教學(xué)服務(wù)的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇是否運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能把多媒體運(yùn)用到所有內(nèi)容的教學(xué)中。

2.2運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不能出現(xiàn)"越位"的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)提供便利，但是課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師不能為了方便只是播放多媒體課件。課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的精心組織和安排，也離不開學(xué)生的活動(dòng)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也要把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)講解，通過板書加深學(xué)生的印象，通過直觀教具的使用為學(xué)生提供感性材料，以此來提高課堂教學(xué)的效率。

2.3運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)教師要注意教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容的適度。由于多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，增加了課堂教學(xué)容量，因此在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏過快、容量過大的現(xiàn)象。在這種形式之下，學(xué)生的思維跟不上，對問題沒有進(jìn)行全面的思考和消化吸收。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要把握好教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)做到教學(xué)容量的適中，否則學(xué)生難以接受，不利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。

多媒體教學(xué)技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)中發(fā)揮出了其優(yōu)勢作用。但是，每一位教師都要對多媒體教學(xué)技術(shù)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，使課堂教學(xué)達(dá)到我們所追求的效果。