鄒加玖

摘要：隨著信息和網(wǎng)絡(luò)的全球化發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛的在各行業(yè)和領(lǐng)域中應(yīng)用。我國(guó)的教育體制隨著不斷地向前推進(jìn)，教學(xué)方法和模式上得到了創(chuàng)新和發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了應(yīng)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用活躍了課堂氣氛，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了教學(xué)的內(nèi)容，提升了教學(xué)的效率。在本文中，就針對(duì)多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做了幾點(diǎn)分析，希望對(duì)提升初中英語(yǔ)課堂有效性上起到起一定作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；現(xiàn)狀；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0161-02

我國(guó)的教育體制改革隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷地深入中。在這樣的教學(xué)背景下，初中英語(yǔ)教師就應(yīng)運(yùn)用多種方式、方法改變陳舊的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)性強(qiáng)、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，可以改變沉悶的英語(yǔ)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生新鮮感，幫助學(xué)生提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，提升英語(yǔ)課堂的效率。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1實(shí)踐性教學(xué)不夠。從目前初中英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)看，很多的教師還是受到中考成績(jī)的影響，將精力放在成績(jī)的提升上，采用的方法也是"老師講，學(xué)生聽(tīng)"的傳統(tǒng)教學(xué)方法[1]。在大部分的時(shí)間里，教師將精力投在做好課件、做出漂亮的課件上，這種所謂的漂亮的課件讓學(xué)生看得眼花繚亂，課上"充實(shí)"，課下"空洞"，很難把在課堂上學(xué)到的純理論化的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此便出現(xiàn)"高分低能"現(xiàn)象，一些學(xué)生雖然能夠在英語(yǔ)試卷上拿高分，但是在平常卻連基本的英語(yǔ)對(duì)話都無(wú)法做到。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。初中學(xué)生處于青春發(fā)育期，貪玩、好動(dòng)是明顯的特征，對(duì)于正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，而且他們也很難認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，經(jīng)常會(huì)在英語(yǔ)課堂上做一些小動(dòng)作，也不認(rèn)真對(duì)待教師布置的練習(xí)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生總認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)理論課，內(nèi)容繁瑣，感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣不大，而且目前的教材及教學(xué)內(nèi)容取材、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面也存在不足，制約了英語(yǔ)的教學(xué)效果[2]。在課改大背景下，打造高效的課堂為主旋律，因此，初中學(xué)校都在積極尋找打造高校課堂的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建一個(gè)和諧、愉悅的英語(yǔ)課堂，以使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠跟上形勢(shì)的需要。

2.多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)，生動(dòng)形象，可以很好地反映教學(xué)中晦澀難懂的概念和過(guò)程，化難為易，有助于學(xué)生的理解和記憶。

2多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，能夠打破思維對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的局限，在全方位、多角度傳遞知識(shí)的同時(shí)，又能突出要點(diǎn)。

2.3多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠最大程度上縮短時(shí)間和空間的距離，提高教學(xué)效率，讓不同層次的學(xué)生都能容易接受；

2.4多媒體教學(xué)是對(duì)普通教學(xué)的擴(kuò)充；

2.5多媒體教學(xué)生動(dòng)有趣、圖文并茂，可以集中學(xué)生對(duì)課堂的注意力，加大課堂對(duì)學(xué)生的吸引力；

2.6多媒體教學(xué)具有良好的交互性，學(xué)生有更多參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；

2.7相對(duì)于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師能夠有足夠的時(shí)間備課，節(jié)省課堂上的時(shí)間，提高課堂效率。

3.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。在進(jìn)行新課程講解時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和求知欲，利用幻燈片或者是動(dòng)畫(huà)等形式將所傳授的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，更加積極的參與到學(xué)習(xí)中。例如在進(jìn)行《How much are these pants一課的講解時(shí)，主要的教學(xué)目的是使學(xué)生了解如何進(jìn)行購(gòu)物、詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色等。教師可以利用多媒體技術(shù)先播放幾段英語(yǔ)購(gòu)物的片段，選擇一些有特色的服裝，使學(xué)生了解主要的詞句，之后再利用多媒體課件進(jìn)行問(wèn)答交流，將新課程的內(nèi)容導(dǎo)入其中，使課堂的氣氛更加活躍。

3.2利用多媒體創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情景。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言運(yùn)用情景，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通，主要包括兩方面交流：口頭交流和書(shū)面交流。在進(jìn)行交流前，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的交流情景，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)用程度，還使學(xué)生的各方面技能得到培養(yǎng)。

3.3導(dǎo)入背景知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的文化信息。開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)是為了使學(xué)生的應(yīng)用語(yǔ)言綜合能力得到培養(yǎng)和提高，所以初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具有顯著地文化性，利用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將相關(guān)文化呈現(xiàn)出來(lái)。例如教師可以將一些和英美風(fēng)情有關(guān)的影片利用多媒體播發(fā)給學(xué)生觀看，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中了解英美的風(fēng)俗。另外，教師也可以利用校園廣播播放一些英文歌曲或者是聽(tīng)力材料，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)密度得到提高，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到提高。

3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。由于多媒體技術(shù)是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行教學(xué)，所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以更好地對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)能力進(jìn)行調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的綜合水平得到有效提高。教師在進(jìn)行教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)設(shè)置一些疑問(wèn)或者是借鑒網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如在進(jìn)行《Where is the post office））講解中，教師可以利用學(xué)生所熟悉的環(huán)境制成課件，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)不同的情景進(jìn)行表達(dá)。

總之，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分的應(yīng)用，不但豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式，優(yōu)化了教學(xué)效果，還大大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面充分的讓學(xué)生得到了鍛煉，提升了學(xué)生的分析和認(rèn)知能力，有利于學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王登建. 試析多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，36：262-263.

[2]謝曉丹. 對(duì)多媒體輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的反思[D].華東師范大學(xué)，2010.