尹先萍

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0152-01

英語是當(dāng)今時代需要掌握的一門語言，在我國現(xiàn)在也掀起了一股英語學(xué)習(xí)的熱潮。在英語學(xué)習(xí)中，受到種種因素的影響，人們難免會遇到這樣或者那樣的困難。尤其是對于學(xué)生來說，在英語學(xué)習(xí)上遇到的困難更多。

由于學(xué)生在平時接觸英語的機(jī)會較少，英語學(xué)習(xí)主要依靠的是英語課堂教學(xué)。因此，英語教師要重視起課堂教學(xué)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要作用，提高英語課堂教學(xué)的效率。作為一名初中英語教師要提高英語課堂的教學(xué)效率，不可能長期采用一種教學(xué)模式，英語教師應(yīng)該在新課標(biāo)的指引之下，用新的教學(xué)理念武裝自己，根據(jù)教學(xué)實際情況，靈活采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在英語教學(xué)中既要教給學(xué)生英語知識，還要提高學(xué)生綜合運用英語的能力。成功的英語課堂教學(xué)可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。筆者在初中從事英語教學(xué)工作多年，通過多年的實踐對提高初中英語課堂教學(xué)效率有了自己的幾點體會。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z課堂教學(xué)中的幾點經(jīng)驗。

1.要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，首先需要教師精心做好課前準(zhǔn)備

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，要提高英語課堂教學(xué)的效率就需要教師在課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。有些教師認(rèn)為，備課就是看看大綱上有哪些需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，看看課本上有哪些知識點，然后在課上教授給學(xué)生就行了。事實上，要想上好一堂英語課并不是簡單的看看大綱、看看課本就能達(dá)到的。教師需要認(rèn)真研究大綱和教材，了解學(xué)生智力發(fā)展情況和需求，更加學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍，查找相關(guān)資料，豐富自己的知識。只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。教師在備課時，要抓住本課內(nèi)容的重點、難點知識，并找到突破點，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況組織教學(xué)，合理選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要利用學(xué)生對知識的掌握，能夠吸引學(xué)生的注意力。

例如："alone"、"lonely"這兩個詞是學(xué)生容易混淆的兩個詞，在進(jìn)行這兩個詞的講解時，教師要在課前下足功夫，精心準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)素材。教師可以先讓學(xué)生從直觀上對這兩個詞進(jìn)行感受，對這兩個詞有一個清晰的認(rèn)識，然后通過例句加深學(xué)生對這兩個詞的理解和記憶。教師可以給學(xué)生舉出最簡單的一個例句"I am alone ，but I did not feel lonely ."

2.創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來

2.1自然、生動導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生注意。常言說，良好的開端便是成功了一半。課堂教學(xué)的導(dǎo)入不僅要給學(xué)生帶來新鮮，親切的感受，還要激發(fā)學(xué)生主動探索新知的欲望，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。因此，上課之初，教師幾句健康、精彩的開場，常會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。我常根據(jù)教材內(nèi)容或?qū)W生德育的需要，每天以彥語格言開場，激發(fā)學(xué)生的好奇心或者用英語報上的精彩故事或小幽默開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.2創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂情境中來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到教學(xué)活動中。如在教學(xué)Shopping過程中，我把教室布置成賣各種物品的商店，有文具、水果、服飾、玩具等，安排學(xué)生為營業(yè)員和購物者，進(jìn)行購物交際。這次活動不僅操練了本課重點句型"Can I help you？"、I would like…"、等，而且使之以前所學(xué)的預(yù)言得到鞏固。因此，在新目標(biāo)英語下，創(chuàng)設(shè)情境顯得尤為重要，它充分調(diào)動了學(xué)生智力因素和非智力因素的積極參與，也是學(xué)生的感官和心理需求得到快樂和滿足，以次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，順利開展認(rèn)知活動。

2.3巧設(shè)提問，激發(fā)思維。課堂提問不是隨意的，而必須是有針對性和啟發(fā)性的。我設(shè)計提問時總是抓住教學(xué)中實質(zhì)性問題。如針對新課的導(dǎo)入對重點句型的觀察，分析，對語法的理解運用等；根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置不同層次的問題，而這些問題提出多用鼓勵性的語言，要啟發(fā)學(xué)生的思維，并給予足夠的時間來思考，讓學(xué)生漸漸學(xué)會自己去總結(jié)，歸納，思索。另外，提問也并不是一成不變的師問生答而學(xué)生一直處于被動地位，不妨讓學(xué)生參與到問題的設(shè)置中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣不僅提高了學(xué)生參與活動的積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時也拉近了老師與學(xué)生的距離，創(chuàng)建出和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍。

3.師生關(guān)系的和諧

3.1尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多鼓勵學(xué)生。"怕錯"，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進(jìn)步來幫助他們。對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。

3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)中的趣味性問題是很重要的。我們要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。教師要用熱情、投入、精力、認(rèn)真細(xì)致的備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動并渴望使用英語。

語言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，在英語學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到交流的重要性，充分利用課堂為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會，讓學(xué)生在開口練習(xí)中不斷提高英語能力。