廖冬鮮++俸曉錦

摘要：高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的源泉，高校青年教師的發(fā)展關(guān)系著高校未來發(fā)展的趨勢。因此，注重高校青年教師培養(yǎng)，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利于青年教師發(fā)展的有利條件，是高?？滩蝗菥?、亟待解決的核心命題。

關(guān)鍵詞：高校教師； 團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教師發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4512文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）11-0113-02收稿日期：2016-03-04

課題項(xiàng)目：本文是 2012年新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目A類“跨校類公選課教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2012JGA179）的部分研究成果。

作者簡介：廖冬鮮，女，廣西科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教師，碩士，研究方向：高等教育管理。

*通訊作者：俸曉錦，女，廣西科技大學(xué)教師發(fā)展中心副研究員，博士，研究方向：高校教師發(fā)展。

當(dāng)前，在我國高等院校中，青年教師憑借年富力強(qiáng)、精力充沛、思想活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)活躍在教育教學(xué)第一線，是高等教育事業(yè)發(fā)展的一支充滿活力和生機(jī)的重要力量，是高校未來發(fā)展的支柱和骨干。但是，青年教師往往在社會(huì)閱歷、教育教學(xué)工作、科研工作等方面存在明顯的不足。因此，如何創(chuàng)造有利于青年教師發(fā)展的條件，引導(dǎo)青年教師沿著正確的發(fā)展道路前行，已經(jīng)成為當(dāng)前高校亟待解決的一個(gè)核心命題。

一、影響青年教師發(fā)展的因素分析1社會(huì)環(huán)境

高校教師是社會(huì)中的一個(gè)重要群體，他們的成長和專業(yè)發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境。青年教師在成長過程中，政治環(huán)境是保障因素，其直接關(guān)系著青年教師是否能夠有安定的社會(huì)生活和成長條件；經(jīng)濟(jì)環(huán)境是青年教師發(fā)展的基礎(chǔ)條件，沒有一定的經(jīng)濟(jì)作保障，將影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性；文化因素則是青年教師發(fā)展的精神支柱，好的社會(huì)文化環(huán)境，將使青年教師有積極的精神風(fēng)貌和追求上進(jìn)的積極性與主動(dòng)性。

2學(xué)校文化氛圍

學(xué)校的辦學(xué)條件、管理方式、高校教師文化等環(huán)境力量對(duì)高校教師的角色態(tài)度、價(jià)值與行為具有重要影響。重科研輕教學(xué)的氛圍，造成教師在崗位上對(duì)教學(xué)的重視不夠，追求教學(xué)任務(wù)而不重視教學(xué)質(zhì)量，大大影響了學(xué)校人才培養(yǎng)的效果。形成教學(xué)與科研并重，科研為教學(xué)服務(wù)的氛圍是新時(shí)期高校青年教師健康成長的重要條件。

3個(gè)人經(jīng)歷

高校教師的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)高校教師的專業(yè)成長的影響，主要體現(xiàn)在高校教師個(gè)體的家庭環(huán)境、成長中的“重要他人”、對(duì)高校教師從教產(chǎn)生特殊體驗(yàn)的“關(guān)鍵事件”等對(duì)高校教師成長的影響。大部分高校青年教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，沒有經(jīng)過教師專業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，所以在教學(xué)崗位上表現(xiàn)出閱歷不夠、教學(xué)膚淺等方面的不足。

4自我更新

自我更新是促進(jìn)教師成長最為重要的主觀因素，主要強(qiáng)調(diào)的是高校教師專業(yè)自主性的發(fā)揮。青年教師大部分有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和教育水平，但是缺乏社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)科研方面的經(jīng)驗(yàn)，所以他們在成長過程中需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)。

二、高校青年教師發(fā)展的動(dòng)力分析1提高高校青年教師專業(yè)能力

各高等院校應(yīng)因地制宜，從自身優(yōu)勢出發(fā)，創(chuàng)建良好的環(huán)境來培養(yǎng)自己的青年教師隊(duì)伍。發(fā)揮高校教師發(fā)展中心這個(gè)平臺(tái)的作用，通過開展教師培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)合形成產(chǎn)教交流、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開教學(xué)研究、提供專業(yè)平臺(tái)開展教學(xué)咨詢、建立良好的評(píng)估管理機(jī)構(gòu)來幫助青年教師的專業(yè)成長。鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)單位掛職鍛煉，選拔有突出表現(xiàn)的青年骨干到國內(nèi)外高水平大學(xué)或科研院所訪問及在職研修，從而促進(jìn)青年教師在教學(xué)科研、社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成長。

2完善高校青年教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制

各高等院校必須在學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重視基層教學(xué)組織，特別是教研室層面的組織。在基層教學(xué)組織中，建立完善青年教師職業(yè)導(dǎo)師制，完善青年教師參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的制度，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制。通過職業(yè)導(dǎo)師從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予青年教師充分指導(dǎo)。通過集體備課的方式，讓青年教師在備課環(huán)節(jié)中深刻體會(huì)備課不是一種簡單的知識(shí)重現(xiàn)，而是通過備課將知識(shí)融入技能上，融入課題中，融入調(diào)控課堂紀(jì)律等諸多方面。同時(shí)，要樹立好模范帶頭作用，充分發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范作用，展開教學(xué)觀摩、教學(xué)能力競賽等活動(dòng)，從不同的側(cè)面啟發(fā)和引導(dǎo)青年教師充實(shí)教育教學(xué)工作，由點(diǎn)及面、從上到下、從特殊到一般地培養(yǎng)青年教師，使得廣大青年教師迅速成長起來。

3造就青年學(xué)術(shù)英才和學(xué)科帶頭人

各高等院校必須實(shí)施好國家戰(zhàn)略如“青年千人計(jì)劃”“青年拔尖人才支持計(jì)劃”，加大力度引進(jìn)和培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)英才。并且在一些獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃中特別增設(shè)專門項(xiàng)目來對(duì)學(xué)術(shù)英才加以激勵(lì)，比如在“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”中增設(shè)專門項(xiàng)目，支持自然科學(xué)35歲以下、人文社會(huì)科學(xué)40歲以下具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師。鼓勵(lì)各地高校依托自有的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)或引進(jìn)學(xué)科帶頭人對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)；依托已有的研究基地選拔綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才進(jìn)行試點(diǎn)工程項(xiàng)目實(shí)施，一旦實(shí)施成熟，那么由點(diǎn)及面進(jìn)行推廣，使得在校青年教師都有機(jī)會(huì)獲得鍛煉；依托政府或者學(xué)校的重大科研項(xiàng)目的學(xué)科帶頭人，有條不紊地培養(yǎng)一批創(chuàng)新思維活躍、學(xué)術(shù)視野寬闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處熀蛯W(xué)科帶頭人；鼓勵(lì)青年教師積極參與中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)，并且對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)異者予以重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持；對(duì)于國家公派留學(xué)有關(guān) “高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”應(yīng)該因勢利導(dǎo)，擴(kuò)大其規(guī)模，使得那些處于邊遠(yuǎn)地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)如西部地區(qū)的高校有機(jī)會(huì)選派自己的青年教師出國進(jìn)修。當(dāng)然，各地各校自己也要認(rèn)真研究，積極拓寬渠道，積極選派并支持青年教師赴海外進(jìn)修深造，使廣大青年教師尤其是那些具有良好學(xué)術(shù)視野的青年教師有機(jī)會(huì)去參加國際學(xué)術(shù)交流和合作研究。

4優(yōu)化高校中青年教師工作環(huán)境

各高校必須在提高青年工資待遇及工作環(huán)境上加大力度，創(chuàng)造良好的收入分配制度和完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，保障青年教師的合法權(quán)益，解決青年教師的后顧之憂。在我國高校，青年教師的待遇相對(duì)較低，為了生活，許多青年教師會(huì)到校外兼職，以滿足自己的生活需求。因此，為了激勵(lì)青年教師安心工作，激發(fā)青年教師的工作積極性和主動(dòng)性，使其將精力集中于學(xué)校的教學(xué)科研工作上來，各高校必須采取有效措施幫助青年教師解決住房、子女入托入學(xué)等困難，讓青年教師能夠在寬松的工作環(huán)境中教書育人，潛心研究專業(yè)知識(shí)，錘煉專業(yè)本領(lǐng)。

總之，青年教師是高校未來發(fā)展的骨干和支撐。要在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮好青年教師的創(chuàng)新能力和工作熱情，需要有關(guān)部門結(jié)合問題存在的原因，尋求解決問題的辦法，重視青年教師的培養(yǎng)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)我們高校的高素質(zhì)教育人才，才能為實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)偉大的“中國夢”打下良好的基礎(chǔ)。

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