吳銀雪

摘 要 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)是生涯發(fā)展理論，職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人在對(duì)主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯是個(gè)人邁向成功的第一步。實(shí)踐證明作為高校新入職的輔導(dǎo)員老師必須做好輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。它既有助于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又以輔導(dǎo)員個(gè)人的發(fā)展為目的。因此，開展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，無論對(duì)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)方向、政策設(shè)計(jì)，還是對(duì)于輔導(dǎo)員提高職業(yè)認(rèn)同、調(diào)適職業(yè)心態(tài)、穩(wěn)定工作隊(duì)伍，都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1職業(yè)生涯規(guī)劃的概述

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過個(gè)人和組織相結(jié)合，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)、研究，尤其是對(duì)其興趣、愛好、個(gè)性、能力、價(jià)值觀、特長、經(jīng)歷以及存在的不足等各方面進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。比如，做出個(gè)人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計(jì)、評(píng)估與行動(dòng)方案等一系列計(jì)劃與行動(dòng)。

一般說來，職業(yè)生涯規(guī)劃具有四大基本特征。

1.1可行性

職業(yè)生涯規(guī)劃必須依據(jù)個(gè)人及其所處環(huán)境的現(xiàn)實(shí)來制定，才能成為能夠?qū)崿F(xiàn)和落實(shí)的計(jì)劃方案，而不是沒有依據(jù)或不著邊際的幻想。如果所學(xué)非所用，或者不具備理想職業(yè)所要求的能力，職業(yè)生涯規(guī)劃就不可行。

1.2適時(shí)性

職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)未來的職業(yè)生涯目標(biāo)和未來職業(yè)行動(dòng)的預(yù)測(cè)。因此，各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施及完成時(shí)間，都應(yīng)該有時(shí)間和順序上的安排，以便作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。

1.3靈活性

規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標(biāo)與行動(dòng)，涉及很多不確定因素，因此，規(guī)劃應(yīng)有彈性。隨著外界環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，個(gè)人應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，以增加其適應(yīng)性。

1.4持續(xù)性

職業(yè)生涯目標(biāo)是人生追求的重要目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿人生發(fā)展的每個(gè)階段，通過不斷的調(diào)整和持續(xù)的職業(yè)活動(dòng)安排，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。

2高校新入職輔導(dǎo)員樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃作為輔導(dǎo)員群體性職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)的手段，是指高校輔導(dǎo)員個(gè)體與國家教育主管部門、高校等組織培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，在對(duì)高校輔導(dǎo)員個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的行動(dòng)計(jì)劃。它既有助于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又以輔導(dǎo)員個(gè)人的發(fā)展為目的。因此，開展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，無論對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還是對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展，都有十分積極的意義。

同時(shí)，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要引領(lǐng)者。我們首先要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3高校新入職輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑

3.1高校新入職輔導(dǎo)員職業(yè)角色的自我認(rèn)識(shí)

作為一名高校新進(jìn)輔導(dǎo)員，首要的問題就是盡快的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，使自己更快更好地適應(yīng)工作環(huán)境，找到工作抓手，開展學(xué)生工作。因此，首先最重要的是塑造自身從形式到思想上的角色意識(shí)，盡快的實(shí)現(xiàn)從學(xué)生意識(shí)到老師意識(shí)的轉(zhuǎn)變。通過理論的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的借鑒，實(shí)踐的鍛煉來豐富自己。其次，要認(rèn)識(shí)到自身工作的綜合性、專業(yè)性以及價(jià)值性。是一個(gè)全面育人的綜合性崗位，所以要盡快的樹立角色意識(shí)，加強(qiáng)自身的工作能力，符合輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求。

3.2高校新入職輔導(dǎo)員的職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)

高校設(shè)立思想政治輔導(dǎo)員是一項(xiàng)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要舉措。輔導(dǎo)員站在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前線，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)、關(guān)心和幫助的偉大使命。擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育及學(xué)校穩(wěn)定的重要職責(zé)，對(duì)于保證正常的學(xué)校秩序和學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)起到十分重要的作用。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接影響到高校思想政治教育開展的效果。

輔導(dǎo)員工作要求我們要有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)、政治理論水平和較高的管理能力和管理水平。同時(shí)，加強(qiáng)自身教師專業(yè)化的培養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握一定的德育思想理論知識(shí)與科研探究能力，提高自身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵與學(xué)術(shù)水平，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐，全面有效地履行輔導(dǎo)員職責(zé)。堅(jiān)持輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化、科研化的職業(yè)路徑。

3.3高校新入職輔導(dǎo)員職業(yè)目標(biāo)的階段設(shè)定

高校輔導(dǎo)員工作是一個(gè)長期的、艱巨的工作，根據(jù)人們?cè)诓煌瑫r(shí)期普遍遇到的典型問題和經(jīng)歷不同，可以考慮將輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃分階段完成。這樣既盡可能充分考慮未來發(fā)展，又立足于現(xiàn)實(shí)，才能真正符合職業(yè)發(fā)展的要求。根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，我們可以將輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯分為早期、中期、晚期三個(gè)階段。每個(gè)階段都有著不同的工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)的要求。

新入職的輔導(dǎo)員老師，正處于職業(yè)生涯的早期階段。這個(gè)階段中，輔導(dǎo)員還處于學(xué)習(xí)、積累時(shí)期。工作重點(diǎn)應(yīng)放在：一是在輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)角色轉(zhuǎn)換后，加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)和開發(fā)，注意總結(jié)在工作中的得失與效果。二是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成才過程中的成就感和榮譽(yù)感，幫助提升自身的職業(yè)認(rèn)同度和美譽(yù)度。三是執(zhí)行、完善或修訂職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。為日后的中晚期職業(yè)生涯階段的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。以能夠嫻熟地應(yīng)對(duì)各種情況，獨(dú)立地開展工作，成為輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍當(dāng)中的中流砥柱，成為職業(yè)化、專家化的學(xué)生工作者。

3.4高校新入職輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的具體途徑

（1）自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的思想政治水平。多閱讀、學(xué)習(xí)政治思想、教育理論，具備較高的理論和政策水平。還應(yīng)及時(shí)關(guān)注和全面了解國際、國內(nèi)時(shí)事，善于抓住國內(nèi)外的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，因勢(shì)利導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)生活中的例子深入淺出地向?qū)W生講述深刻的道理，提高他們區(qū)別不同性質(zhì)的矛盾和識(shí)別是非界限的能力。同時(shí)還要關(guān)注與學(xué)生息息相關(guān)的政策、新聞，例如大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、研究生招生管理政策等。最后，還要有較高的職業(yè)道德水平與職業(yè)作風(fēng)。為人處事穩(wěn)重、踏實(shí)、誠懇、真誠。能成為學(xué)生信賴和信服的對(duì)象。這是培養(yǎng)學(xué)生具有較好理論素質(zhì)和思想素質(zhì)的前提。

（2）工作能力的提高，主要體現(xiàn)在組織管理能力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等。積累學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。建立、規(guī)范學(xué)生管理制度，加強(qiáng)班集體的有效組織管理，學(xué)生活動(dòng)的積極開展。在形成規(guī)范的管理模式之后，養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、自覺意識(shí)。通過管理來增強(qiáng)教育，促使學(xué)生管理為學(xué)生教育服務(wù)。同時(shí)，要有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生最新的思想風(fēng)潮，掌握新型的管理溝通方式，突破與學(xué)生之間的“代溝”與距離。

（3）積極地參加培訓(xùn)與交流。例如政治理論培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論與技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)校學(xué)院間輔導(dǎo)員工作專題培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)研討交流會(huì)等。多學(xué)習(xí)、借鑒成熟優(yōu)秀的工作方法與途徑，開闊我們的工作視野與思路。其中，輔導(dǎo)員也是學(xué)生心理健康教育中的重要一員。要解決各種學(xué)生心理問題。因此要特別注重參加心理咨詢等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，并且掌握一些心理健康指導(dǎo)方法。能夠充分的了解并理解學(xué)生心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理問題，及時(shí)地做好學(xué)生心理疏散工作，這將對(duì)學(xué)生心理健康教育，解決學(xué)生心理方面的問題提供很大的指導(dǎo)和幫助。

（4）提升科研能力水平。加強(qiáng)個(gè)人科研能力水平的鍛煉，將所學(xué)專業(yè)與輔導(dǎo)員實(shí)際聯(lián)系起來，同時(shí)融合思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科理論，熟悉教育規(guī)律，明確價(jià)值取向，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，武裝自己的工作與技能。開展專業(yè)化的輔導(dǎo)員工作。運(yùn)用科學(xué)的研究方法與理論來探究輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)。同時(shí)也將日常管理實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為理論成果或?qū)W術(shù)成果，來促進(jìn)工作有條不紊的開展。

（5）發(fā)掘自身的特長與興趣，提高綜合能力。及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)，專業(yè)特長、能力傾向，尋找自己的能力著眼點(diǎn)。將自己定位在最能發(fā)揮自己長處的地方，有所熱愛才會(huì)更加投入。最大限度的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。并不斷結(jié)合學(xué)校學(xué)院輔導(dǎo)員工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)調(diào)整偏差。

輔導(dǎo)員要承擔(dān)大學(xué)生的政治思想導(dǎo)師、大學(xué)生的人生引路人、大學(xué)生的生活導(dǎo)師、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的拓展者等諸多角色和任務(wù)，因此，作為新入職的高校輔導(dǎo)員老師要將職業(yè)生涯規(guī)劃作為開展各項(xiàng)思想政治教育工作的起點(diǎn)和重點(diǎn)，要將自身的長期發(fā)展和高校的思想教育實(shí)際需要緊密結(jié)合起來。對(duì)于學(xué)校系統(tǒng)來講，也必須要高度重視新進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃，從根本上打造有專業(yè)化素質(zhì)的復(fù)合型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，從而開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校與輔導(dǎo)員的“雙贏”。

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