羅榮榮　朱林

摘 要 對(duì)于現(xiàn)階段文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)是我國(guó)未來(lái)碩士教育的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)的一個(gè)重要發(fā)展方向，為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，必須要大力發(fā)展文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)，為文科院系專業(yè)學(xué)位碩士未來(lái)的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 文科院系 專業(yè)學(xué)位 碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 思考

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)主要是進(jìn)行研究型教學(xué)，其宗旨在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力，為了更好的對(duì)文科院系專業(yè)學(xué)位碩士進(jìn)行培養(yǎng)，主要從學(xué)院、學(xué)校、基地三個(gè)方面進(jìn)行分析。

1學(xué)院方面

1.1學(xué)院方面應(yīng)注重建設(shè)思想性的學(xué)術(shù)教學(xué)

學(xué)院方面在文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的過(guò)程中，思想的植入和融會(huì)貫通是必不可少的，由于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)課程的更新?lián)Q代較快，單純的具備知識(shí)是不能作為長(zhǎng)久立身的根本，必須要在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上加上自身的觀點(diǎn)和想法，只有這樣才能在更新較快的學(xué)科中處于不敗之地，這就是我們學(xué)校思考問(wèn)題的關(guān)鍵。

1.2學(xué)院方面應(yīng)注重建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)和前沿知識(shí)相結(jié)合學(xué)術(shù)教學(xué)

關(guān)于學(xué)院在文科院系的培養(yǎng)工作主要包括社會(huì)科學(xué)理論和前沿學(xué)科，而這兩方面的更新?lián)Q代的速率較快，因此需要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和舉一反三的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要鼓勵(lì)其敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新，對(duì)于平時(shí)的觀點(diǎn)不設(shè)置準(zhǔn)確答案，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的建設(shè)，有新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)即使存在瑕疵，又能夠給予肯定，真正做到研究型教學(xué)。

2學(xué)校方面

（1）對(duì)于學(xué)校方面而言，應(yīng)該從大局出發(fā)改革體系，改進(jìn)方法。學(xué)校方面應(yīng)注重培養(yǎng)方案的優(yōu)化，對(duì)于學(xué)校方面而言應(yīng)注重科學(xué)有效的培養(yǎng)方案是文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校對(duì)文科院系專業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)設(shè)置更高的目標(biāo)，同時(shí)立足于國(guó)內(nèi)文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀，引入國(guó)外先進(jìn)的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的文科院系專業(yè)學(xué)位碩士研究生。則就需要學(xué)校以其本身為主體，依托自身的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)或者行業(yè)專家進(jìn)行合作，采用雙導(dǎo)師制度，一個(gè)導(dǎo)師進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)；另一個(gè)進(jìn)行實(shí)踐的應(yīng)用，對(duì)于專業(yè)學(xué)位更應(yīng)該突出專業(yè)類實(shí)踐的特色。將其實(shí)踐能力納入其考核的重要指標(biāo)，改變過(guò)去以成績(jī)論英雄的現(xiàn)狀，在實(shí)踐中將課程體系得到充分的體現(xiàn)。

（2）在學(xué)校層面，對(duì)于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士課程體系改革以實(shí)際需要為指向標(biāo)，以未來(lái)的發(fā)展需要為宗旨，以綜合素質(zhì)的汲取為關(guān)鍵，從而將學(xué)習(xí)完美的體現(xiàn)在實(shí)踐中。學(xué)校對(duì)于課程的設(shè)置要進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生的掌握效果要進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的分析，同時(shí)對(duì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)實(shí)際的培養(yǎng)效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的調(diào)整，讓實(shí)際需要和真實(shí)需要與課程掛鉤，根據(jù)學(xué)院的反應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行策略的調(diào)整。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)學(xué)校讓學(xué)院要真正做到強(qiáng)基礎(chǔ)，重能力。改善體系設(shè)置需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，一方面是由于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的課程更新?lián)Q代的速度較快；另一方面是讓學(xué)生把握社會(huì)的需要，緊扣職業(yè)特點(diǎn)和人才的需要，及時(shí)的將新領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)用各個(gè)學(xué)院。

3基地方面

3.1好的實(shí)踐方法

對(duì)于培養(yǎng)基地而言，主要是通過(guò)基地的培養(yǎng)使學(xué)生將其學(xué)到的知識(shí)融入到實(shí)踐中去，因此在基地培養(yǎng)中應(yīng)該以好的實(shí)踐方法培養(yǎng)為主。課程的學(xué)習(xí)是文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)，但是好的實(shí)踐能讓學(xué)生如魚得水，真正的將教學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的實(shí)踐中去，好的實(shí)踐方法不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深度化和廣度化的推進(jìn)，好的實(shí)踐方法能讓教與學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。對(duì)于實(shí)踐方法要采取多樣化的方法相結(jié)合，例如做到知識(shí)鞏固和創(chuàng)新培養(yǎng)，同時(shí)要注重分配實(shí)踐課堂討論和案例分析，注重文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練這樣能夠盡可能的對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，真正的將學(xué)生的實(shí)踐與知識(shí)相掛鉤，從而通過(guò)改進(jìn)實(shí)踐方法滿足人才發(fā)展的需要。采用互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)實(shí)踐教師的要求極高，要求教師要找到“問(wèn)題意識(shí)”的切入點(diǎn)，用自己的實(shí)踐出來(lái)的問(wèn)題去感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于這樣的實(shí)踐教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)撵`活一點(diǎn)，其目的在于啟發(fā)式實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)最佳的課程效果。

3.2建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)

文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的目的在于應(yīng)用型人才，而實(shí)習(xí)基地是完成這個(gè)步驟的關(guān)鍵。應(yīng)用型人才側(cè)重于實(shí)踐，但是其目的是將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，而基地是發(fā)揮此項(xiàng)才能的關(guān)鍵，這就需要提升文科院系專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。需要文科研究生通過(guò)實(shí)踐將自身積累的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)表達(dá)出來(lái)，這就完成了我們基地的任務(wù)，同時(shí)要讓老師學(xué)生完成角色扮演，讓學(xué)生帶著自己的思路去安排實(shí)踐課程。

4結(jié)語(yǔ)

對(duì)于文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)目前我國(guó)尚處于起步階段，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)都沒(méi)有統(tǒng)一的模式，各個(gè)高等院校都是根據(jù)自身的實(shí)際情況制定適合自身的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)技巧，同時(shí)滿足自身區(qū)域內(nèi)人才的需要，但是如何使文科院系專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)成適合全區(qū)域同時(shí)能夠快速的融入社會(huì)，得到社會(huì)一致好評(píng)的文科院系專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生，是我們未來(lái)趨于解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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