秦慶香

摘 要：20世紀(jì)40年代迄今，國內(nèi)外心理學(xué)家運(yùn)用實(shí)證研究探索發(fā)現(xiàn)家庭的養(yǎng)育方式與兒童的心理健康水平、人格發(fā)展水平、學(xué)業(yè)成績等有極顯著的關(guān)系。筆者通過在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生的觀察和研究也證明：家庭教養(yǎng)方式與子女英語成績密切相關(guān)，子女成績差主要受家長期望過高、家庭教育環(huán)境不適、教養(yǎng)方式方法不當(dāng)、對非智力因素重視不夠等幾方面因素的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教養(yǎng)方式；子女英語成績

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-103

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.022

多年以來，部分學(xué)生家長常將自己孩子英語成績不好歸結(jié)為學(xué)校、教師的責(zé)任。對此，學(xué)校和教師進(jìn)行了自省反思，學(xué)校和教師是有責(zé)任，但在這一過程中我們也不免質(zhì)疑：作為孩子的第一任教師——“父母”，對比學(xué)校和教師，他們的教養(yǎng)方式究竟和孩子的學(xué)習(xí)成績有多大關(guān)聯(lián)度？

一、學(xué)習(xí)不良學(xué)生與學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式有顯著差別

子女英語成績好壞與父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)不同有關(guān)。成績好的學(xué)生父母的教養(yǎng)方式是用情感溫暖孩子和溝通理解孩子：當(dāng)子女遇到挫折時，父母多能設(shè)身處地地為子女考慮，為他們加油，給他們鼓勵；彷徨無助時，給他們堅定的支持。而成績不好的學(xué)生，家庭教育方式是嚴(yán)厲的懲罰和無原則的抱怨，是放任自流、不管不問的態(tài)度，這些孩子不僅英語成績差，因此造成的心理問題也不少。

二、家長素質(zhì)和家庭環(huán)境對學(xué)生英語成績有重要影響

家庭教養(yǎng)方式的顯著差異與父母親受教育程度高低有關(guān)系。接受過高中以上教育的人，選擇民主教育方式的就多；反之，選擇專制教育方式、放任自流、溺愛慣性方式的就多。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：家長受教育越多，他們學(xué)到的知識越多，思維方式就更科學(xué)，看事情、處理問題更客觀、更理性，對子女的愿望與想法更尊重，更愿意了解和理解。因此，在教育子女的情景中，更能將孩子看成是有獨(dú)立人格的成人來尊重，能掌握孩子在年齡階段的生理心理特點(diǎn)，用較為理性的態(tài)度和科學(xué)的方法來教育孩子。而家長受教育越少，知識越有限，視野也越狹窄，所接觸的人更是如此，常受封建迷信思想影響，所以在教育子女時，老用過時的教條，抱住舊經(jīng)驗(yàn)不放，把孩子當(dāng)私有物品，想怎樣就怎樣，對孩子不尊重，以自己為中心，以不科學(xué)的態(tài)度，過于感性的方法教育子女。良好的愿望帶來的卻是較差的教育效果，甚至有些孩子直接放棄學(xué)英語。

家庭教養(yǎng)方式的顯著差異與家庭環(huán)境氛圍有較大關(guān)系。家庭環(huán)境氛圍是指家庭里的心理氣氛，是由家庭成員之間的關(guān)系、交流溝通的方式與品德修養(yǎng)的程度造成的。此氛圍在較大程度上反映著家庭成員看問題和處理問題的方式，它以潤物細(xì)無聲的方式給人影響，這種影響主要表現(xiàn)在情緒的感染、做事的方向與行為導(dǎo)向三個方面，調(diào)查表明，家庭環(huán)境氛圍對子女英語成績的影響較深遠(yuǎn)。家長給子女所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍無形中影響子女的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)優(yōu)良類和不良類學(xué)生的家庭里、家庭環(huán)境氛圍存在著明顯的差別。

三、家長對子女的英語成績期望值過高，對學(xué)生心理造成不可忽視的負(fù)面效應(yīng)

不僅家長素質(zhì)和家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有影響，父母的期望也對子女英語學(xué)習(xí)有影響。心理學(xué)的調(diào)查表明，期望效應(yīng)是一種具有普遍意義的心理學(xué)規(guī)律。羅森塔爾“期望效應(yīng)”證實(shí)，父母或教師的適當(dāng)期望能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語成績。

從調(diào)查問卷看，成績優(yōu)秀者和成績較差者獲得父母的期望是不一致的。父母對英語成績的期望是有差異的。父母相信子女靠自己的努力可以學(xué)好英語，經(jīng)常鼓勵他們多讀多寫，定英語雜志讓子女看。這些殷切的期望和熱情鼓勵能促使子女對英語學(xué)習(xí)充滿信心。反之，另一些家長不相信孩子靠自己的努力能學(xué)好英語，時時讓孩子補(bǔ)課，并對孩子提出不切實(shí)際的要求。使得孩子開始厭惡英語學(xué)習(xí)，甚至放棄了英語。

在英語學(xué)習(xí)中，家長要讓期望效應(yīng)發(fā)揮它強(qiáng)大的力量。首先，家長必須要充分信任自己的孩子，對他們的英語學(xué)習(xí)充滿信心。其次，要善于發(fā)現(xiàn)他們英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，努力去挖掘他們英語學(xué)習(xí)的潛力。在充分信任和精心引導(dǎo)下，這些優(yōu)勢和潛力才能得到更充分的發(fā)揮，使孩子的英語成績快速提升。

四、家長對子女情商的培養(yǎng)和重視不夠是目前家庭教養(yǎng)方式中普遍存在的問題

學(xué)生英語成績還與家長對子女情商的培養(yǎng)和重視有重要關(guān)系。

影響英語成績好壞的直接因素有兩個：一個是智商因素；一個是情商因素。前一個就是我們所說的智商高低。人聰明，其接受能力和記憶能力、思考能力就高，這樣掌握英語就容易，但是具備這樣的因素并不見得就能取得好成績。恰恰影響英語成績高低的是情商因素。這些因素包括上進(jìn)心，自信心、耐挫力等。如果具有不服輸?shù)男愿瘢慌鲁隽?，積極上進(jìn)，對英語學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，這才是提高英語成績的關(guān)鍵所在。但家長對子女情商的培養(yǎng)和重視不夠是目前家庭教養(yǎng)方式中普遍存在的問題。有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總不見大的提高，難以突破，是沒有掌握學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法有問題。家長可以幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法中存在的問題，幫助他們采取適合自己的方法。當(dāng)然有的家長可能不知道英語學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動找教師幫助分析。

本研究旨在探討家庭的教養(yǎng)方式和子女英語成績的關(guān)系，從而引導(dǎo)部分家長正確審視自己不正確的教養(yǎng)方式對孩子英語成績產(chǎn)生的副作用，為制定合理的教養(yǎng)方式提供參考依據(jù)，從而使學(xué)生的英語成績有顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳娜娜，陳阿雅.父母教養(yǎng)方式與子女人格特征關(guān)系的研究[J].

宜春學(xué)院學(xué)報，2007.

[2] 王志梅，王婧.初中生父母教養(yǎng)方式對子女個性影響的研究[J].

河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2005.