曹烈英

摘 要：七年級的學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，感覺很新鮮，學(xué)習(xí)也很積極?？蓵r間長了，他們的學(xué)習(xí)積極性就消失了，這與教師的教學(xué)有很大關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)形象直觀，初中數(shù)學(xué)相對就抽象多了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。教師在教學(xué)中一定要結(jié)合七年級學(xué)生的特點，做好小學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識的銜接。教學(xué)時要由淺及深，由易到難，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要有梯度，引導(dǎo)學(xué)生一步步地掌握比較難的知識。教學(xué)形式要多樣，要充分利用多媒體課件，不能只是教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。

關(guān)鍵詞：初中；七年級；數(shù)學(xué)；教學(xué)；策略

七年級數(shù)學(xué)是整個初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要重視七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，有好的開始是成功的一半。初中數(shù)學(xué)開始有比較抽象的內(nèi)容，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在七年級，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)鋪好道路。一些學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)的很好，但到了初中成績卻開始走下坡路，有的甚至變成后進(jìn)生，這是初中教師要認(rèn)真反思的問題。教學(xué)中要考慮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，做好知識的銜接與延伸。教學(xué)過程要有梯度，讓學(xué)生逐步掌握比較抽象的初中數(shù)學(xué)知識。充分利用多媒體，盡量直觀、動態(tài)地展示數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生容易理解。

一、七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的起點，教學(xué)一定要開好頭

從七年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始進(jìn)入抽象學(xué)習(xí)的階段。良好的開端是成功的一半，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章中"展開與折疊"時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、教學(xué)過程要生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

七年級數(shù)學(xué)相對還比較接近學(xué)生的生活。它具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性，因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以"活的東西去教活的學(xué)生"（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識"自我"，以產(chǎn)生興趣和求知欲。在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，達(dá)到"親其師，信其教"的效果。

三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)比較重視數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透。新教材以"指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法"的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了"做一做"、"想一想"、"議一議"、"讀一讀"等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、 結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。

四、開展數(shù)學(xué)課外活動，在應(yīng)用中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中七年級數(shù)學(xué)的應(yīng)用有很多。七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，七年級數(shù)學(xué)承上啟下，是初中數(shù)學(xué)的開始階段，教師要積極改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。