汪靜

【摘 要】在幼兒園音樂的欣賞活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多音樂作品的語言看起來通俗易懂，但是音樂中的內(nèi)涵非常深奧，再加之幼兒對音樂作品的理解能力比較有限，如果只靠幼兒的耳朵去聽音樂就想達到理想的教學(xué)效果很難，而我們可以利用多媒體音樂欣賞的活動將幼兒的感官與音樂連接起來，幫助幼兒的各種感官參與到音樂活動中，從而達到最理想的活動效果。因為多媒體技術(shù)能夠?qū)D、文、聲、像等聯(lián)系到一起，可以利用多媒體的輸出功能將信息變得生動形象，能讓教師較好地呈現(xiàn)綜合信息。從教學(xué)的技術(shù)和手段上講，較好地解決了教師在教學(xué)活動中既要唱又要跳，還要伴奏的多種信息綜合所呈現(xiàn)的困難。

【關(guān)鍵詞】多媒體；音樂活動；幼兒整合

中圖分類號：G613.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0226-01

隨著教育現(xiàn)代化的實施，高科技的普及應(yīng)用，多媒體也進入了幼兒的課堂。在課堂教學(xué)中，多媒體有著許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象的教學(xué)，能更有效地為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的各種感覺器官都被充分調(diào)動起來，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動地接受信息。采用多媒體技術(shù)的方法和策略來指導(dǎo)我們的音樂教學(xué)，將對構(gòu)筑理想的音樂教學(xué)活動產(chǎn)生積極深遠的影響和推動作用。

一、多媒體形象生動的動畫情景易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

我們通過對教育心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，利用新穎多樣的教育手段可以成功地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⑿?、聲、色、光等多種信息進行完整的結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同種類的形象、生動、靈活的教學(xué)情境，將枯躁的學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境，從而為幼兒營造出寬松愉快的知識學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中我們要做到充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，進而喚起幼兒學(xué)習(xí)知識的注意力，教師通過引導(dǎo)來激發(fā)幼兒的情感，使幼兒在不知不覺中能夠配合教師全身心地將自身投入音樂活動中去，這將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能陶冶情操。

在中班的音樂教學(xué)活動《抬轎子》中，我們可以運用多媒體信息技術(shù)，將抬轎子的過程用多媒體展示出來，將原來抽象的講述變成動態(tài)、生動形象的動畫情景，再配上節(jié)奏愉快的音樂，使抬轎子的畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，提高了教學(xué)情境的豐富性，幼兒的注意力也得到了集中，從而更加喜歡游戲。

二、多媒體形象直觀的圖像易提升歌唱教學(xué)的效果

我們在歌唱教學(xué)中使用多媒體技術(shù)將很多呆板的歌詞內(nèi)容進行動態(tài)處理，更加形象直觀地將歌詞的內(nèi)容展現(xiàn)在幼兒面前，方便幼兒理解，幫助幼兒迅速地記住歌詞。

如：中班歌曲《買菜》中陳述了多達10種蔬菜的名稱，這些蔬菜大部分是幼兒所熟悉的，但也有一部分是相對陌生的，為幫助幼兒快速有效地記憶，教師選擇運用多媒體課件作為輔助工具，將各類蔬菜形象、生動、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的眼前，將抽象的知識形象化，使幼兒能直觀地通過畫面理解、記憶歌詞內(nèi)容，從而提高歌唱教學(xué)的效果。

三、多媒體恰當(dāng)簡明的演示易化解教學(xué)的難點和重點

在音樂教學(xué)的活動中，我們要運用先進的多媒體技術(shù)進行有趣的動態(tài)演示，將以前教學(xué)過程中無法顯示的抽象事物以及內(nèi)容變得形象、具體和直觀，還可以將教學(xué)的重點內(nèi)容進行系統(tǒng)形象的剖析，引導(dǎo)幼兒及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

在小班的音樂活動《小雞出殼》中，教學(xué)中的難點是讓幼兒掌握小雞出殼的步驟順序。我們通過通過多媒體動態(tài)、逼真地演示小雞出殼的相應(yīng)步驟，這種將抽象的概念形象化的方式使幼兒能更容易地接受需要學(xué)習(xí)的新知識。

四、科學(xué)的利用多媒體的技術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

音樂屬于一門以聽覺為主的感官藝術(shù)，教師必須要讓幼兒從聽覺入手，利用多聽的方式，讓幼兒去感受音樂、理解音樂。在感受的過程中教師千萬不要用語言來干擾幼兒欣賞音樂的心情。另外，在音樂活動中，教師不能只看重技能、技巧方面的訓(xùn)練，還需要引導(dǎo)幼兒感受美的真諦，用表情來表現(xiàn)音樂的美并從中學(xué)會創(chuàng)造美。

五、問題與思考

（一）多媒體作為教學(xué)中的輔助工具，只是一種教學(xué)形式，當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容才是我們應(yīng)該注意的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定是否使用多媒體來輔助教學(xué)，要將這個先進的教學(xué)工具做到恰如其分地正確應(yīng)用。只有選準(zhǔn)了使用的角度，才能真正使多媒體輔助教學(xué)有的放失。

（二）多媒體的主要教學(xué)優(yōu)勢是能夠突破時間與空間的限制，通過文字、圖像、圖形、聲音、視頻、動畫等各種形式的結(jié)合，提升教學(xué)的效果。多媒體還能使靜止的圖文變得視聽化、復(fù)雜的內(nèi)容變得簡明化、抽象的內(nèi)容變得形象化、知識變得動態(tài)化。然而在使用多媒體教學(xué)的過程中我們一定要把握一個度，千萬要避免幼兒只動眼、動耳而不動腦。否則，不僅影響幼兒邏輯思維的開發(fā)，還會影響幼兒自身的創(chuàng)造能力的展現(xiàn)。因此在運用多媒體輔助教學(xué)過程中，要突出教育內(nèi)容的本質(zhì)特征，使之具有一定的深度，讓幼兒去積極思考和努力獲取應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，提高自身的素質(zhì)。

（三）多媒體是現(xiàn)代化教育手段之一，我們應(yīng)認(rèn)識到引起教育質(zhì)量變化的是使用多媒體的方法，即教學(xué)設(shè)計，而不是多媒體本身；應(yīng)該由教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)媒體，而不是由教學(xué)媒體來主宰教學(xué)內(nèi)容。只有精心設(shè)計才能達到教學(xué)過程的最優(yōu)化，才能使現(xiàn)代化教育手段在幼教中發(fā)揮到極致。