向洪標(biāo)

摘 要：不管做什么事情都要講究策略，這樣才能收到更好的效果，教書(shū)育人是一件大事，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中更要講究策略。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就新時(shí)期有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略；有效性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才提出了越來(lái)越高的要求，因此學(xué)校教育也肩負(fù)著更重要的教學(xué)責(zé)任，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，自然受到了高度重視。不管做什么事情都要講究策略，這樣才能收到更好的效果，教書(shū)育人是一件大事，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中更要講究策略。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中就新時(shí)期有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行探析。

一、教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)引起重視

現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，其中很重要的一點(diǎn)就體現(xiàn)在要求學(xué)生考出更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，這不僅對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求與更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也提出了更大的挑戰(zhàn)。觀察一下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我們就不難發(fā)現(xiàn)，教師將大部分時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)的講解與對(duì)學(xué)生進(jìn)行拔高性的教學(xué)，而用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)間較少。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中切身的體會(huì)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生只有扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活的應(yīng)對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目，因此在新時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)引起重視，將學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升建立在扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到穩(wěn)步提升。

二、加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而不顧學(xué)生的實(shí)際接受情況，同時(shí)教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并通過(guò)互動(dòng)的形式達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，尤其作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中一定要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能夠收到以下幾種良好的教學(xué)效果。

首先，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教師如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，自然無(wú)法了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，自然教師的教學(xué)很可能與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清楚的把握，進(jìn)而使教師的教學(xué)變得更加高效。

其次，師生之間的互動(dòng)有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。師生之間的互動(dòng)過(guò)程打破了課堂教學(xué)的沉靜，學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了活躍的課堂教學(xué)氛圍，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)激情，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。為了使課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)能夠有效的開(kāi)展，教師應(yīng)該將一些有助于師生進(jìn)行互動(dòng)的話(huà)題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而更好的實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生做筆記

俗話(huà)說(shuō)得好“好記性不如爛筆頭”，這句話(huà)道出了做筆記的重要性，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極的做筆記，當(dāng)然鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，并不是要求學(xué)生對(duì)教師在課堂上講解的所有知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行記錄，而是學(xué)生必須掌握做筆記的方法與技巧，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。否則如果學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的所有內(nèi)容都進(jìn)行記錄，不僅難以達(dá)到幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生該如何做好課堂筆記呢？

本人認(rèn)為學(xué)生可以從以下兩個(gè)方面做好筆記：一方面對(duì)教師講解的重點(diǎn)知識(shí)做筆記。例如教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生講解了一個(gè)既具有較強(qiáng)的代表性，同時(shí)又十分重要的例題，雖然學(xué)生能夠聽(tīng)懂，但是也應(yīng)該做筆記，以免出現(xiàn)遺忘。另一方面對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題做筆記。教師在課堂上對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，雖然在教師的幫助下學(xué)生的疑問(wèn)被解決，然而學(xué)生依然要做筆記，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中有效的做筆記，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂上做的筆記進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)，這樣才能真正達(dá)到通過(guò)筆記提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的吸引力

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)該是被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，而應(yīng)該是積極主動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷提升課堂教學(xué)的吸引力，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。那么教師在實(shí)際的教學(xué)中該如何提高課堂教學(xué)的吸引力呢？首先教師應(yīng)該使自身的教學(xué)變得更加有藝術(shù)性，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的狀態(tài)，例如教師在教學(xué)的過(guò)程中可以提高教學(xué)語(yǔ)言的幽默度，進(jìn)而營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在順利接受知識(shí)的同時(shí)，也能夠更好的感受到課堂教學(xué)的快樂(lè)。

其次，教師應(yīng)該將高中學(xué)生喜歡的話(huà)題與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生的注意力將會(huì)很好的被吸引到課堂之上，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。最后，教師還要營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的壓力感，使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。有助于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸引力的方法與技巧還有很多種，教師應(yīng)該積極的將多種有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

五、通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中既要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)科教學(xué)的責(zé)任，例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，應(yīng)該采用引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在鼓勵(lì)學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)人的思考與努力，找到解決問(wèn)題的答案，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本文從多個(gè)方面論述了該如何有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。作為一名現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教師，一定要有較強(qiáng)的責(zé)任心，在實(shí)際的教學(xué)中積極的將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)達(dá)到幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。