趙世偉

[中圖分類號(hào)]：G52 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-11--02

“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。筆者認(rèn)為， 教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教書是手段，育人是目的。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，以身示范是一名教師的“必選動(dòng)作”，要從內(nèi)心注重良好的師德的培養(yǎng)和提高，在思想品德和職業(yè)道德的提升過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，進(jìn)而推進(jìn)“教育之魂”的實(shí)現(xiàn)。

一、重視責(zé)任，忠于教育事業(yè)

教師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)與文明的傳播者，教師身上擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任和使命。學(xué)高為師，身正為范。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)一步塑造靈魂；在教會(huì)學(xué)生做人和掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)要不斷完善自我素養(yǎng)；在培養(yǎng)積極人生態(tài)度的同時(shí)要用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生，教育不能讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，而是要讓學(xué)生從中終身受益。

作為一名教師，首先要熱愛自己的崗位、熱愛教育事業(yè)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心?！吨腥A人民共和國教育法》里規(guī)定：“教師要忠誠于人民的教育事業(yè)”，這是教師群體的向心力，也是師德的核心力，重視愛與責(zé)任，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)是做好教育工作的前提。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，作為新時(shí)期的教師，愛崗敬業(yè)、學(xué)識(shí)廣博、鉆研業(yè)務(wù)是對(duì)教師的基本要求；注重研究教育的規(guī)律、理論和方法，是教師工作的常規(guī)動(dòng)作；自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，端正學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是教師素養(yǎng)的基本體現(xiàn)；求真務(wù)實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，是教師職業(yè)道德的基本要領(lǐng)。

教師職業(yè)從本質(zhì)上來說是一個(gè)理想的事業(yè)，它很平凡，它需要甘于奉獻(xiàn)，自我犧牲的精神，但是它的平凡創(chuàng)造出的都是不平凡的事跡，忠于教育事業(yè)，是一種有境界的價(jià)值追求和工作態(tài)度。忠于教育事業(yè)要求教師不能在工作中投機(jī)取巧，不能以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作，而是實(shí)實(shí)在在的付出。積極進(jìn)取、勤奮敬業(yè)，才有可能把教師的本職工作做到位、受歡迎；樂教勤業(yè)，滿懷愛心才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義；全身心投入，愛生如子才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。因此只有擁有了對(duì)教育事業(yè)的一分熱愛，干一行， 愛一行，甘于寂寞，甘于辛苦，受得住挫折，耐得住艱苦，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)做一種精神享受。

二、熱愛學(xué)生，做到“三心”俱到

魯迅先生說過：“教育是植根于愛的”。教師職業(yè)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，而不是零散的機(jī)器零件，因此在教育學(xué)生時(shí)，無論是人格方面的塑造、獲取知識(shí)的方法培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)世界的能力鍛煉、與人相處的溝通能力的涵養(yǎng)，都是以師生情誼為基礎(chǔ)，從這個(gè)角度上來看，情感對(duì)靈魂的滋潤比理性的知識(shí)傳授更為重要。

筆者認(rèn)為，崇高的師愛表現(xiàn)在“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”，教師把“學(xué)生感悟世界的一切都與我有關(guān)”作為引航標(biāo)，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼。一是要尊重、信任學(xué)生。要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對(duì)待，要虛心聽取學(xué)生的意見，充分肯定并積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，強(qiáng)行讓他們接受別人意見的做法是不適宜的。正面教育和引導(dǎo)要始終放在第一位，要充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，要照顧到位。教師尊重和相信學(xué)生，才有助于促成和諧愉快的師生關(guān)系，從而影響教學(xué)質(zhì)量。充足的安全感、適宜的寬松感、發(fā)自心底的愉快感，有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)尋求進(jìn)步，能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育；二是要關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生。教師不僅要將他們視為自己的孩子一樣，因人施教，時(shí)時(shí)處處保護(hù)關(guān)心，還要對(duì)學(xué)生有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在細(xì)微之處的進(jìn)步；要注重培養(yǎng)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，并且及時(shí)地加以鼓勵(lì)；要積極培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)真善美，珍惜大好青春，享受美好生活。三是要嚴(yán)格要求學(xué)生。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，對(duì)學(xué)生要張弛有度地進(jìn)行管理，即嚴(yán)而有度、 嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而求細(xì)。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生朝著自尊和自信的方向發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生自覺自愿發(fā)揮自身的能動(dòng)性和主體性，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還要對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步做到全方位關(guān)懷，使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、快樂成才。

三、提高修養(yǎng)水平，樹立良好師德師風(fēng)

俗語說：“親其師，信其道”。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師只有以身立教才能真正感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所以不斷提升自身的人格魅力尤為重要。教師自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)首先是率先垂范，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展?jié)撘颇?、影響深遠(yuǎn)的教育的第一秘訣也是率先垂范。

現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)更新速度日新月異，教師必須對(duì)新知識(shí)、新信息了然于胸，這就需要付出，需要不斷學(xué)習(xí)，否則，將會(huì)成為一潭死水，最終被學(xué)生“淘汰”。因此教師應(yīng)努力充電、積極進(jìn)取，懷有遠(yuǎn)大的理想和不息的熱情，不斷給自己提出追求的目標(biāo)，知識(shí)的掌握一定要做到“精”與“博”，否則就根本談不上“傳道授業(yè)解惑”。一是要努力提高教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，深入鉆研專業(yè)教材、相關(guān)學(xué)科知識(shí)及各項(xiàng)教學(xué)技能。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)的精準(zhǔn)掌握體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，教師必須快速適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，舉一反三，熟練應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域；二是閱讀積累，用閱讀量不斷提高自身綜合修養(yǎng)，不斷開拓視野，豐富精神世界，爭做有修養(yǎng)、有個(gè)人魅力的教師。正所謂學(xué)高為師，一個(gè)優(yōu)秀的教師，要想培養(yǎng)高水平的學(xué)生，教師首先要做到學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深，如果能夠做到教育教學(xué)風(fēng)格個(gè)性鮮明，形成和諧、感人的師生關(guān)系，那么，現(xiàn)代教育思想的智慧之光必將閃現(xiàn)；三是要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。教師要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)素材，做到時(shí)時(shí)備課，持續(xù)儲(chǔ)備知識(shí)，不斷積聚能量，勇于創(chuàng)新的同時(shí)還要敢于突破，敢于挑戰(zhàn)自我。在日常教學(xué)過程中，要勤做記錄，把心靈的觸角充分展開來捕捉各種靈感，探索更好更有效的教學(xué)方式和方法；四是言傳身教，以身作則，教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。教師要從小事做起，作出表率，時(shí)時(shí)保持自省、自重、自警、自勵(lì)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。教師要以高尚的人格時(shí)時(shí)處處感染學(xué)生，通過整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待周圍的每一個(gè)人，通過豐富學(xué)識(shí)的付諸實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生成才，以博大的胸懷愛護(hù)和幫助學(xué)生成人成才。

師德，是一種精神體現(xiàn)，是深厚知識(shí)內(nèi)涵的展現(xiàn)和文化品位的散發(fā)，而非簡單的說教。教師的人格魅力是教師對(duì)世界和人生所持有的理想精神，教師對(duì)教育事業(yè)的敬重和忠誠態(tài)度，教師對(duì)待學(xué)生的情感立場(chǎng)，教師超越功利、超越自我的道德情操，教師立志有所作為、有所建樹的意志品格。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。因此，感染學(xué)生靠無私奉獻(xiàn)的精神，培育學(xué)生靠淵博的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靠科學(xué)的方法，溫暖學(xué)生靠真誠的愛心，影響學(xué)生靠高尚的師德，塑造學(xué)生的美好心靈靠健全的人格，這樣的教師才是一名真正優(yōu)秀的教師。

四、讓師德之光芒普照高等教育圣地

以愛之名，以執(zhí)著之名，坐實(shí)崇高之譽(yù)。為人師表，當(dāng)為楷模。學(xué)校，作為育人圣地，應(yīng)當(dāng)被師德之光普照。廣大教師要堅(jiān)守教育之魂，愛生如子，用一言一行引導(dǎo)學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在無形中對(duì)自己的品格逐步完善。教育的靈魂是什么？是愛。教師要以仁愛之心立德樹人，無私奉獻(xiàn)教育事業(yè)，體現(xiàn)不同凡響的輝煌人生。以信念之名，匯聚強(qiáng)大能量，全力追求實(shí)現(xiàn)理想，付諸行動(dòng)成就夢(mèng)想。要把孺子牛精神、寬廣視野、博大胸懷和深沉大愛播撒在每一篇教育圣地。要擔(dān)負(fù)時(shí)代重托，把有理想、有信念、有道德的人才培養(yǎng)作為追求目標(biāo)，持之以恒，直至“蠟炬成灰”。把愛作為一種習(xí)慣，把奉獻(xiàn)作為一種常態(tài)，始終行進(jìn)在探索本真教育之路上，積極尋找本真教育規(guī)律，致敬教育良心。十年樹木，百年樹人。作為指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，本著對(duì)學(xué)生健康成長的負(fù)責(zé)態(tài)度，要做到愛崗敬業(yè)，以自身高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和偉大的人格滋潤學(xué)生的心田，扛起培育人才的重任。先立德后樹人，先正己后正人，不斷提升自身的道德品行和操守，以核心價(jià)值觀對(duì)照和審視自己，樹榜樣做示范，做到身正不令而行，方能將師德之光普照每一塊教育圣地。