楊小紅

摘 要：新課導入對于初中物理新課教學來說不僅僅是開始，更可以對整個新課教學起到重要的引領作用。在具體的教學實踐中發(fā)現，采用實驗導入法、謎語導入法及多媒體導入法等均可以有效實現新課導入，提高新課導入質量。

關鍵詞：初中物理；新課導入；實驗；謎語；多媒體

中圖分類號：G424.1；G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0056-01

新課導入對于一堂新課來說至關重要。有效的新課導入可以引領整個課堂教學質量的提高，低效的新課導入則會在一定程度上降低新課教學質量?；诖朔N情況，近年來越來越多的一線教師投入到新課導入策略的研究當中，由此也提出很多有效的新課導入方法。初中物理學科，應注重新課導入，采用有效的新課導入方法不斷提高新課教學質量。

一、實驗導入法

物理與實驗之間的關系極為密切，物理學科教學自然也離不開實驗。為激發(fā)初中生的物理新課學習興趣，初中物理教師可以適時采用實驗導入法導入新課，讓新課在實驗的引領下盡快步入正軌。例如，執(zhí)教“能量”一節(jié)知識課時，可以這樣導入新課：拿出一個玩具小車并將其放在講臺上。說道：“同學們，你們看到這輛小車了吧？你們有什么辦法可以讓這輛小車動起來呢？”問題提出之后，同學們紛紛開動腦筋。思索一會兒之后，有的學生用手指彈撥的方式讓小車動起來，有的學生用皮筋拉扯的方式讓小車動起來，有的學生用力吹大氣球將其綁在小車尾端，然后用放氣的方式讓小車動起來?？吹酵瑢W們親自參與實驗并讓小車動起來，感到非常開心。教師高興地說：“同學們剛才的表現很好，沒有讓老師失望。事實上，不管你們采用何種方式讓小車動起來，讓小車動起來的都是能量。是你們給了小車能量，才讓小車動了起來。今天我們要學習的新課主題就是‘能量，請大家和老師一起打開課本。”具體的教學實踐證明：實驗導入法是一種較為有效的新課導入方法。這里需要注意的是：采用實驗導入法導入新課，實驗的內容應盡可能充滿趣味性，唯有如此，才能更好地發(fā)揮出實驗導入法的實際成效，才能真正提高初中物理新課導入的有效性。

二、謎語導入法

謎語是初中生所喜聞樂見的，也是初中生在日常生活中常玩的文字游戲。為激發(fā)初中生的物理新課學習興趣，物理教師可以采用謎語導入法導入新課。謎語導入法顧名思義是指采用謎語的方式引入新課的一種新課導入方法。在新課導入階段經常采用謎語導入法，會取得較為理想的教學成效。例如，在執(zhí)教“認識聲現象”這節(jié)知識時，教師可以采取謎語導入法導入新課?！拔抑劳瑢W們平時都非常喜愛猜謎語，老師也是。今天老師想出一個謎語讓大家猜一猜。謎面是：什么東西滿屋走，但碰不著物件？”說出謎面后，沒有同學立刻猜出謎底。但略經思考之后，很快就有同學給出了正確答案：“是聲音?！痹摯鸢傅恼_性不置可否。教師可順勢說道：“沒錯，謎底正是聲音。在我們的日常生活中有很多聲現象，我相信大家都極為了解。今天就讓我們一起來重新認識一下聲現象，看看這些聲現象與我們的日常生活有何關聯。”謎語導入法可以在初中物理新課導入中進行廣泛運用。執(zhí)教“電路”這節(jié)知識時，教師可以出示“什么路不能走？”的謎語讓學生猜，進而有效實現新課導入。為激發(fā)同學們的新課學習興趣，建議初中物理教師在新課導入階段多采用謎語導入法。謎語導入法不僅更能體現出新課導入藝術，同時也能更好地調動學生學習積極性。

三、多媒體導入法

對于現代社會來說，多媒體已然成為人們在生活中必不可少的工具。自從將多媒體融入課堂教學之后，課堂教學所發(fā)生的變化也是天翻地覆的。在具體的新課教學過程中，很多初中物理教師均習慣于采用多媒體導入新課。例如，執(zhí)教“噪聲”時，教師就可以采用多媒體導入法導入新課。先用多媒體播放提前制作的有關噪聲的視頻。視頻中呈現有多種場景：有裝修發(fā)出的噪聲；有汽車鳴笛發(fā)出的噪聲；有公共場合大聲喧嘩發(fā)出的噪聲?？吹竭@些生活中熟悉的場景，同學們似乎也略有所思。而對于這些噪聲，很多同學則皺起眉頭?？吹酵瑢W們略顯煩躁的表現，教師微笑著說道：“同學們，你們喜歡聽到這些噪聲嗎？”對于這樣的問題答案是肯定的：“不喜歡”。教師接著說道“雖然不喜歡，但是這些噪聲卻真實地存在于我們的生活中。因此，我們必須對其了解和研究。今天就讓我們學習新課——噪聲。請大家和老師一起翻開課本。”多媒體導入法可以給初中生呈現出一個較為直觀的場景，這樣的新課導入效果是傳統(tǒng)新課導入方式很難實現的。多媒體導入法可以給同學們營造出一個更加直觀的視覺盛宴，直擊學生心靈，可以讓新課導入更具趣味性。

四、結束語

初中物理新課導入不僅是一門學問，更是一門藝術。初中物理新課導入的方法有很多，在此不再一一進行論述。這里想說的是：作為一名初中物理教師，對于新課教學必須予以足夠重視。應對新課導入方法進行積極研究，從而探索出更多有利于提高新課教學質量的新課導入方法。

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