◆景趙霞

淺談鋼琴演奏教學中的彈奏技能訓練

◆景趙霞

針對鋼琴教學中連奏與斷奏、雙音與和弦、八度、跳躍、音節(jié)、琵琶、同音反復、遠距離彈奏、保留音等彈奏技能進行詳細分解與探究，總結出該類鋼琴彈奏技能訓練的有效方法。

鋼琴教學；鋼琴演奏；彈奏技能

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.106

鋼琴彈奏技能在鋼琴教學尤其是鋼琴演奏教學中具有重要地位，對鋼琴彈奏技能的掌握除擁有天分與音樂造詣外，日常的基礎訓練是提高鋼琴彈奏與演奏技能的主要途徑。音樂內涵與鋼琴演奏技能掌握的嫻熟程度息息相關，同時熟練的鋼琴演奏技能利于藝術形象的塑造和典型意境的刻畫。

總體來說，鋼琴彈奏技能技術的靈活運用是鋼琴演奏教學的基礎，也是鋼琴演奏活動的前提?；诖?，文章對以下幾個鋼琴演奏常見必備技能訓練進行分析探究。

1　連奏與斷奏

所謂連奏，即在琴鍵上不間斷、連貫流暢地彈奏旋律。連奏作為鋼琴演奏最基本的彈奏方法，在鋼琴彈奏中的使用率最大，使用范圍也最廣。鋼琴連奏訓練的方法：手指彈完一個音后不能馬上離開琴鍵，在琴鍵上等待第二個音下鍵并發(fā)出聲音后才離開，保證音樂彈奏的連貫性和流暢性。要獲得良好的連奏效果，演奏者必須對手指的控制力加以訓練，手指、手腕和手肘、手臂等進行協(xié)調練習。

斷奏也是鋼琴演奏基本技能，其彈奏不能連接，必須通過手指控制彈出間斷、單個的發(fā)音；彈完一個音后，手指要適時離開琴鍵，將音與音之間的獨立性充分表現出來。

2　雙音與和弦的連奏

雙音與和弦是鋼琴彈奏技能中掌握難度較高的環(huán)節(jié)，多大篇幅地出現于難度較高的演奏曲目中。雙音與和弦彈奏中具有很強的穿透力且音響效果較好，同時雙音彈奏的每個聲部發(fā)音都會非常清晰。然而要在實現雙音與和弦的音色差異變化的同時達成奏音的獨立性，保持主旋律聲部的主導地位，需要在彈奏中使用手腕對手臂與手指進行彈奏銜接。主旋律聲部，手腕負責將手臂力量輸送于指尖，實現明亮而通透的音響效果；次要聲部，手腕負責保持手指觸鍵的力度和清晰度，防止其與主旋律聲部混淆；在雙音與和弦的連奏聯系中，手指與手腕要充分結合協(xié)調運動，以合理的觸鍵方式奏出主次分明而又和諧完美的樂章。

3　八度演奏

鋼琴演奏中的另一大難點技能是八度演奏，但凡有一定難度的音樂作品都會有八度音的出現。從根本上看，八度彈奏屬于雙音彈奏范疇，但八度彈奏難度較高，尤其是對于手指的自身條件要求較高，因此，八度演奏練習往往被分成一個獨立技巧進行訓練。八度練習時應該放松手腕和手臂，保持手臂整體靈活性，因為八度彈奏時手指跨度較大，對手指較長、手掌寬大的練習者來說，八度練習難度較低；然而對于手掌較小、手指較短的練習者來說，八度練習具有很大難度，對手指的運用要求較高。

八度練習大致分為兩方面：一是八度雙音，二是分解八度。從彈奏形式上對八度練習進行區(qū)分也可以有斷奏和連奏兩種。但不論是斷奏八度練習還是連奏八度練習，都要保持手腕的放松狀態(tài)，使手指韌性與彈性發(fā)揮良好。尤其是斷奏八度練習中，手指要保持一定的穩(wěn)定性。進行快速八度斷奏練習時，手腕動作幅度加大，彈奏八度的拇指與小指穩(wěn)定性較差，可采取放低手腕高度的辦法進行調節(jié)。八度練習是對手指穩(wěn)定性與爆發(fā)力的考驗，要循序漸進慢慢練習，切不可追求一蹴而就。

4　跳躍演奏

斷奏中有一種跳音奏法也時常在鋼琴演奏教學中被獨立進行訓練，因為跳音奏法雖為斷奏的一種，但又與斷奏有截然不同的演奏方法。首先，跳音演奏時觸鍵要高度敏捷，壓鍵要短促，跳音的發(fā)聲要更富彈性，手指觸鍵到離開琴鍵應該合理利用琴鍵本身的反彈力，使肌肉收縮加快，實現跳音的彈性音效。跳音奏法中的手臂跳奏應保持肘關節(jié)為中心的原則，動作幅度要適中；而跳音的手腕跳奏方法應以手腕活動為主，對手指進行上下運動控制，整個跳奏活動中手腕的幅度要小，音響效果要輕巧而清脆。

5　音階、琶音的演奏技巧及力度的控制

音階和琵音是鋼琴彈奏技能的重要組成部分，在鋼琴作品中的應用范圍較廣，應用頻率較大。音階和琵音的彈奏以拇指內轉帶動手向左右任意的距離移動，實現手指在幾個八度音間自如穿梭的目的。音階和琵音雖然同屬一個技術范疇，但音階是短音程的連奏，而琵音是寬音程的連奏，兩者彈奏細節(jié)尚有不同。音階練習對大拇指的轉換運動技術要求較高，拇指轉指和跨指容易影響整體彈奏速度。此外，手腕橫向運動也是音階練習和琵音練習的技術難點，手腕橫向運動需要與大拇指配合和諧，在演奏中才能保持合理的速度與節(jié)奏，使演奏過程流暢完美。

6　同音反復

鋼琴同音反復的練習可以用整個手臂帶動同一手指反復進行，也可以采取換指練習方式。在任意音樂表現中可采用合適的同音反復彈奏方法，換言之，同音反復彈奏的方式并非一成不變的。同一手指進行同音彈奏時可以準確而輕易地表現出不同的力度與速度，但彈奏的同音可能不帶泛音。而換指反復彈奏同音的方法機械性質更強，在“華彩”流暢方面具有優(yōu)勢，因此，人們常在該類演奏中使用換指方法進行同音反復彈奏，而在需要力度強弱差別表現的音樂演奏中則多使用同指彈奏方式。

7　遠距離彈奏

在音符跳動大的鋼琴彈奏過程中或手指移動跨度同樣較大的情況下需要使用遠距離彈奏。遠距離彈奏技能對于手掌較小、手指較短的演奏者來說無疑是一個強大的挑戰(zhàn)。演奏者要在遠距離彈奏中準確無誤地觸到琴鍵，需要高度集中的注意力與高超的演奏技巧，還需要較高的靈敏度；否則，遠距離彈奏過程中容易誤觸相鄰琴鍵形成雜音，影響整體演奏效果。因此，遠距離彈奏下手要穩(wěn)，情緒要高，觸鍵要準。

8　保留音

鋼琴演奏中的保留音是一項技術難度較大的技能，在鋼琴演奏教學中保留音彈奏對手指的獨立性要求極高。因為保留音是在進行彈奏時對一個音或多個音的保留，手指的獨立性與保留音的演奏技巧難免關系密切，在鋼琴演奏訓練中關于手指獨立性的練習都屬于保留音演奏的基礎練習。如當五指負責演奏保留音而四指負責下方音符演奏時，四指就要具備高度獨立性。每個人進行保留音演奏時可能出現弱指，要提高弱指的彈奏技能，要注重手指抬起與下落兩者的獨立，使抬起的手指與下落的手指動作差異分明而又協(xié)調，在循序漸進的原則下講究方式方法合理練習，在保護手指的前提下實現保留音片段的完美演奏。

9　結語

素有“樂器之王”美稱的鋼琴憑借其豐富而感染力強的表現力備受音樂界推崇。自產生至今，鋼琴與鋼琴演奏已經得到飛躍發(fā)展。鋼琴中濃縮了西方音樂的發(fā)展觀和音樂思維，是世界音樂發(fā)展歷史與人類智慧結晶的載體。鋼琴演奏作為音樂實踐的過程，其技巧技能的應用直接影響到演奏者與體驗者的感受。因此，鋼琴演奏教學中必須重視對演奏者彈奏技能的訓練，分門類、分層次、分階段將鋼琴演奏技能在日積月累中植入演奏者靈魂中，使之通過成熟的彈奏技能，產生具有美感的彈奏體驗和高昂的演奏情緒，帶給自身與受眾良好的音樂感受，并在此基礎上塑造出優(yōu)秀音樂作品，升華音樂境界。

［1］樊華.音樂能力與技巧能力的訓練：馬太鋼琴演奏理論研究與實踐［J］.天津音樂學院學報，2010（2）：96-102.

［2］張秀麗.鋼琴演奏中肩、臂、肘的技巧訓練與聲音探究［J］.音樂創(chuàng)作，2010（1）：168-170.

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1671-489X（2016）03-0106-02

作者：景趙霞，運城市聞喜縣職業(yè)中學講師（043800）。