◆劉偉芹

高中政治視頻資源應用研究

◆劉偉芹

在教學活動中，教師要樹立正確的視頻資源教育觀，選擇優(yōu)質的視頻教學資源，在課堂上合理利用視頻資源，打造高效政治課堂，課后進行教學反思，促使教學相長。

信息技術；視頻資源；高中政治

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.063

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體視頻教學資源已經越來越多地被應用到現代教學當中，促使現代教學課堂的形成與發(fā)展。視頻資源具有直觀性和豐富性的特點，并且逐漸成為中學教師在課堂教學中應用的首要選擇。在高中政治課堂中合理地利用視頻資源，有利于制造寬松的課堂氣氛，填充豐富的教學資源，增加師生之間的交流互動，從而促使學生能夠形成學習驅動力，開拓認知的視野，提升自我價值觀。視頻資源在政治課堂的使用，對實現高中政治教學目標和提高教師教學效率有著十分重要的意義。

1　應用視頻資源輔助政治教學的優(yōu)勢

營造活躍的課堂氣氛，促使學習興趣的產生高中政治大多是理論性很強的內容，并且要識記的知識點也相當的繁雜。這些知識與學生的實際生活不太相關，使得學生在學習高中政治時會產生厭煩的心態(tài)，以致不重視甚至是放棄高中政治的學習。視頻資源的優(yōu)勢在于，它的內容多、范圍廣、有聲有色，對于學生有很大的吸引力。合理利用視頻資源進行政治課程教學，可以幫助教師創(chuàng)設有感染力且輕松活躍的課堂氛圍，從而吸引學生的注意力集中到政治課程的學習中，使學生對高中政治的學習產生興趣。

呈現豐富的教學內容，拓寬學生的視野在傳統(tǒng)的教學中，教師呈現給學生的教學資源大多是純文字的板書內容，雖然已經很全面，但是缺乏趣味性和時效性。一方面，視頻資源包含豐富的內容，改變了傳統(tǒng)教學的單一枯燥，能夠為學生提供一堂多元化的課堂盛宴，使學習的內容具有趣味性；另一方面，政治教材的內容具有滯后性，許多教學內容的編排與國家政策的變更不能同步。但是視頻資源可以彌補這一缺陷，網絡上的視頻是實時更新的，能夠作為高中政治教學的重要補充，使學生及時掌握最新的政治動態(tài)，不被書本知識的滯后性所影響，開拓視野。

激活學生的情感體驗，促進價值觀的形成現代教學不僅重視提高學生的知識能力，同時將學生的情感培養(yǎng)納入教學目標中，這說明現代社會對于人才的要求越來越高，既要有才，更要有德。在高中政治教學中，教師巧妙地運用視頻資源，播放一些關于人倫道德、孝敬長輩、愛國愛民的正能量短片，對學生的情感培養(yǎng)有很大的作用。視頻資源有聲有色，具有強大的感染性，通過一些具有情節(jié)性的小故事刺激學生的情感，使其能夠感同身受，體驗視頻中所傳遞的觀念思想，促成學生自我價值觀的形成。

2　視頻資源在高中政治教學中的應用策略

視頻資源輔助教學的優(yōu)勢已經顯而易見，是教師進行有效的政治教學的一條可靠的途徑。但是還要清楚的是，在教學活動中過分地利用視頻資源，或是對視頻資源的來源不加以篩選，不能對視頻資源加以合理利用等，也會給教學工作帶來一定的負面影響［1］。所以，對于視頻資源的使用，在使用前、使用中和使用后都應當選擇相應的應用策略。

做好充分的課前準備工作，選擇優(yōu)質的視頻教學資源

1）樹立正確的視頻資源教育觀。教師是教學活動的主要參與者，更是對教學資源的選擇有著主動權。所以，教師要樹立一個正確的視頻資源教育觀。教師在選擇視頻資源時，要以能促進學生發(fā)展為目的，而不是隨便選擇；要思考所用的視頻資源是否能夠增長學生的知識技能，是否能夠提高學生的思維發(fā)展，是否能夠促使學生形成正確的價值觀。

2）視頻資源的挑選要嚴格把關。在準備階段，教師在挑選視頻資源的時候要滿足兩點要求：①教師要認真完整地審視視頻資源，確定該資源與政治教學內容相聯系，能夠輔助政治教學工作，保證政治教學目標的順利實現；②視頻資源的挑選要符合學生的需求，要考慮高中生的年齡特點以及認知能力，精心挑選視頻資源的類型，成功吸引學生的注意力，引起學習興趣。比如在講價值規(guī)律的時候，由于知識內容非常抽象，學生很難理解，教師就可以挑選一些視頻資源來輔助教學，像諾基亞手機退出市場，蘋果手機日漸盛行的視頻，以此來幫助教學活動的順利開展，幫助學生掌握理解政治知識。

合理利用視頻資源，打造高效政治課堂視頻資源輔助高中政治教學是現代教學中的重要教學手段，準備工作做好后，教師要熟練地掌握對視頻資源的操作技能，對其合理地加以利用，努力打造一個和諧高效能的課堂。在授課階段，教師可以根據學生的接受情況選擇不同的教學模式，達到最好的教學效果，使學生掌握政治教學內容。

1）先講課后播放視頻。這種教學方式是教師對學生事先進行知識的初步講解，為了鞏固和強化學生掌握知識的程度，然后播放一段視頻資源，讓學生在視頻中再一次學習、消化、牢記知識內容，有助于幫助學生突破知識難點。

2）先播放視頻后講課。這種教學方式是教師在講授之前，選擇與課程相關的視頻資源播放，讓學生在觀看中產生疑問，然后帶著疑問進行接下來的學習，有助于調動學生的學習積極性。教師可以結合課本知識，詳盡解答學生問題，將教學中的重難點通過視頻資源讓學生掌握［2］。

3）講課和播放同時進行。這種教學方式是一邊講課一邊播放視頻來幫助學生理解學習授課內容。教師拋出一個知識點后，播放視頻短片，講課播放同時進行，不會讓學生因為講課的枯燥或是觀看的疲勞而分散注意力，做到勞逸結合，使學習狀態(tài)達到最佳。

4）及時進行觀后交流。無論選擇哪種方式，教師要明白，播放完畢之后還有更重要的總結評價環(huán)節(jié)，這也是政治教學活動的一部分。通過學生之間的相互交流，教師從中可以得到最直接的教學反饋，對于學生產生的錯誤思想要及時對其教導，幫助學生學會理性思考。同時也可以幫助教師改善教學工作，提高政治課堂的高效性［3］。

課后進行教學反思，促使教學相長課堂教學效果的好壞，只有通過反思才能不斷總結經驗并加以改進，才能在下一次開展視頻教學時取得更加長遠的進步。因此，在使用視頻資源輔助政治教學后，教師要注意對教學進行反思。對于能夠滿足學生需求，達到教學目標的視頻資源，可以繼續(xù)保持同類型的選擇方向；對于不適合且對教學沒有幫助的視頻資源類型要及時更換。只有這樣才能使政治教學有更大的進步空間，做到教學相長。

3　總語

總之，在現階段采用多媒體技術，將視頻資源加入高中政治教學中，大大增強了高中政治教學效果，推動了政治教育的發(fā)展。對于使用者來說，要積極地發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢，為自己的教學所用，打造一個高效的政治課堂，促進學生知識和思維的發(fā)展，開拓學生的眼界，擁有一個正確的價值觀。但是在運用視頻資源時也有一些應當注意的問題，教師要做到揚長避短，及時修整教學方案，改進視頻資源的利用方式，使視頻資源能夠更好地為政治教學服務。

［1］劉麗梅.淺析高中政治與信息技術的整合發(fā)展的重要性［J］.網絡安全技術與應用，2013（12）.

［2］文江華.高中政治翻轉課堂教學模式探討［J］.中國教育技術裝備，2015（7）.

［3］劉會.信息技術在高中政治教學中的運用［J］.中學教學參考，2013（27）.

G 631

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1671-489X（2016）03-0063-02

作者，劉偉芹，壽光市第一中學，一級教師，研究方向為高中政治教學（262700）。