◆董文萍　孫凱

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

◆董文萍孫凱

在小學(xué)生管理工作中，創(chuàng)新管理理念、管理思路、管理制度非常重要，同時(shí)小學(xué)教師也應(yīng)不斷提升綜合素養(yǎng)，做好應(yīng)對(duì)信息技術(shù)管理創(chuàng)新工作的準(zhǔn)備，為小學(xué)生管理工作建設(shè)良性發(fā)展環(huán)境。

信息技術(shù)；小學(xué)生；管理工作

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.053

1　前言

信息技術(shù)的進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，促使人類社會(huì)進(jìn)入全新發(fā)展時(shí)代。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)通信遍及人類生活和生產(chǎn)各領(lǐng)域，QQ、微信等即時(shí)通信工具廣被人們熟知且廣泛應(yīng)用，日益成為當(dāng)前人們交互聯(lián)系、溝通的主要方式。毋庸置疑，信息技術(shù)給教育教學(xué)領(lǐng)域也帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作，把握信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用功能，有效融合信息技術(shù)和學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生管理工作中的作用，創(chuàng)新學(xué)生管理理念、創(chuàng)新管理思路、創(chuàng)新管理制度，并掌握信息技術(shù)手段，真正搭建信息技術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生管理工作創(chuàng)新。

2　信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)生管理工作中的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)開(kāi)放優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)為小學(xué)生管理工作創(chuàng)造開(kāi)放性環(huán)境，其豐富多樣的資源信息，滿足小學(xué)生管理個(gè)性化、多元化需求。即教師可以通過(guò)信息技術(shù)工具，不斷豐富小學(xué)生管理方式、管理內(nèi)涵，整合資源開(kāi)展管理工作。

信息技術(shù)高效、快捷的優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作打破時(shí)空限制，節(jié)約大量工作時(shí)間，提高學(xué)生管理工作效率。而且人們通過(guò)信息技術(shù)遠(yuǎn)程交互就能開(kāi)展工作，這種方式也給教師帶來(lái)極大便利，教師通過(guò)開(kāi)設(shè)“遠(yuǎn)程家庭管理師”方式，為開(kāi)展學(xué)生管理工作創(chuàng)造便利條件。

信息技術(shù)交互、直觀的優(yōu)勢(shì)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作利用“聲+像+色+動(dòng)畫(huà)”立體資源，為學(xué)生管理提供直觀方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理遠(yuǎn)距離交互和零距離管理，增強(qiáng)學(xué)校、教師、家庭之間的交流，更利于學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

3　信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作創(chuàng)新對(duì)策

要樹(shù)立小學(xué)生管理工作的人本理念在小學(xué)生管理工作中，鑒于小學(xué)生不具備完全行為能力，意識(shí)也未發(fā)育完全，難以正當(dāng)控制自己的行為，因此，筆者認(rèn)為一味采取嚴(yán)管模式是不正確的，會(huì)壓制小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，將不利于小學(xué)生管理工作的開(kāi)展。尤其是信息技術(shù)引入小學(xué)生管理工作，更需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理理念，樹(shù)立人本管理理念，突出小學(xué)生人性化管理。因此，在小學(xué)生管理工作中應(yīng)重視小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在管理中體現(xiàn)人本管理理念，不容忽視個(gè)人因素，營(yíng)造小學(xué)生良好的教育氛圍，真正做到真誠(chéng)、耐心的心靈溝通，關(guān)心、呵護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、生活，幫助小學(xué)生樹(shù)立信心，勇于面對(duì)困難。

要開(kāi)拓小學(xué)生管理工作的多元思路小學(xué)生管理工作思路創(chuàng)新將決定小學(xué)生管理工作效果，因此必須要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)生管理模式，改變傳統(tǒng)單純行政管理模式，徹底改變教師對(duì)小學(xué)生思政教育過(guò)死、過(guò)嚴(yán)的局面，建立小學(xué)生管理工作的新思路，即科學(xué)管理和行政管理有效結(jié)合的新的學(xué)生管理模式。同時(shí)關(guān)注教師思政教育工作和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，定期舉辦小學(xué)生思政教育活動(dòng)，真正踐行小學(xué)生管理工作中管理育人理念。在小學(xué)生管理工作中，認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，探索小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用信息技術(shù)工具，把握小學(xué)生管理工作新動(dòng)向、新思路、新途徑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生管理育人、服務(wù)育人、教書(shū)育人，開(kāi)創(chuàng)高效科學(xué)管理新局面，在人本管理理念下，扎實(shí)有效開(kāi)展小學(xué)基礎(chǔ)教育工作。

要建立小學(xué)生智能化管理工作制度小學(xué)生管理工作制度的創(chuàng)新首先是小學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)體制創(chuàng)新。結(jié)合信息技術(shù)時(shí)代教育發(fā)展新形勢(shì)，筆者建議采取民主集中和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)相融合的管理制度，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+新問(wèn)題和新情況，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化；同時(shí)，大力改革小學(xué)生管理工作運(yùn)行機(jī)制、管理經(jīng)費(fèi)保障制度和各項(xiàng)規(guī)章制度，在小學(xué)生管理工作中，立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，尊重小學(xué)生個(gè)體差異，重視小學(xué)生管理工作的服務(wù)功能的發(fā)揮，健全小學(xué)生管理工作制度，并在工作中動(dòng)員授課教師、班主任、教輔人員，甚至學(xué)生干部，讓他們真正參與到小學(xué)生管理工作中來(lái)，高效開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理工作。要建立健全的小學(xué)生管理制度，運(yùn)用信息技術(shù)新媒體，加強(qiáng)師師、師生之間的交互溝通，促使小學(xué)生管理工作服務(wù)到位。

要提升小學(xué)生管理工作教師素養(yǎng)很多小學(xué)教師一想到信息技術(shù)就感到神秘和遙遠(yuǎn)，不知道在小學(xué)生管理工作中如何應(yīng)用信息技術(shù)。其實(shí)信息技術(shù)作為一項(xiàng)操作技術(shù)，相較于小學(xué)生管理工作簡(jiǎn)單多了。筆者建議，學(xué)校應(yīng)在教師中開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的活動(dòng)，為教師配置信息技術(shù)多媒體工具，完善建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)功能，培養(yǎng)和提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

同時(shí)，鼓勵(lì)教師真正利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)生管理工作，尤其要注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系，依托校園網(wǎng)等媒體為家長(zhǎng)傳輸小學(xué)生電子管理資料，設(shè)置小學(xué)生動(dòng)態(tài)管理專欄，有效引導(dǎo)家長(zhǎng)家庭管理，創(chuàng)新家庭小學(xué)生管理理念，共創(chuàng)“1+1”的家學(xué)共贏的小學(xué)生管理效果。

4　踐行信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生管理創(chuàng)新理念

小學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)都是他們最真實(shí)的表現(xiàn)，教師需要因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)小學(xué)生的管理工作。要正確看待小學(xué)生的外在行為，他們具有頑皮、好動(dòng)、自制力差、好奇等天性，教師應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，在人本教育理念下開(kāi)展引導(dǎo)教育，利用信息技術(shù)工具查詢相關(guān)資料信息，客觀分析小學(xué)生行為習(xí)慣。教師利用信息技術(shù)因勢(shì)利導(dǎo)，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，為小學(xué)生開(kāi)設(shè)思政教育理論課，建立小學(xué)生道德規(guī)范制度，引導(dǎo)小學(xué)生在日常表現(xiàn)中踐行真善美，幫助小學(xué)生結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的良好行為。

總之，應(yīng)用信息技術(shù)是教育教學(xué)現(xiàn)代化需求，是教師專業(yè)化發(fā)展需要。教師應(yīng)順應(yīng)信息技術(shù)潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生教育和管理理念，搭乘信息技術(shù)快車，創(chuàng)新小學(xué)生管理理念、管理思路、管理制度，提高教師綜合素養(yǎng)，正確看待小學(xué)生外在行為，并以賞識(shí)激勵(lì)形式給予小學(xué)生正能量，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)和作用，高效開(kāi)展小學(xué)的學(xué)生管理工作。

［1］王建新.淺談小學(xué)生管理工作［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013（6）.

［2］韓超.小學(xué)生大智慧：論班級(jí)的管理藝術(shù)［J］.新課程，2015（5）.

［3］白艷麗.信息技術(shù)在小學(xué)生教育管理和教育教學(xué)中的妙用［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（4）.

G625.5

B

1671-489X（2016）03-0053-02

作者：董文萍、孫凱，壽光市稻田鎮(zhèn)梁武趙小學(xué)（262706）。