崔志紅

每當(dāng)靜下心來(lái)總是想，一個(gè)班集體，何嘗不是一棵大樹；一個(gè)個(gè)活潑可愛的學(xué)生，何嘗不是一片片葉子呢？如何使這一片片葉子變美，為大樹輸送營(yíng)養(yǎng)，使大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，這不正是我這個(gè)班主任所要做的嗎？斯霞老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我為一輩子做小學(xué)教師感到驕傲。”但我要說(shuō)：“我為一輩子有過(guò)小學(xué)班主任的經(jīng)歷而感到自豪?！?/p>

一、生活中，做好班級(jí)的主人，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

作為班主任，班級(jí)管理也是擺在每一個(gè)教師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題，那么怎樣加強(qiáng)學(xué)生的自律性，承擔(dān)好自己的責(zé)任，做好班級(jí)的主人，是我常常思索的一個(gè)問(wèn)題。記得在一次班會(huì)課上，我就把“責(zé)任”這兩個(gè)字醒目地寫在黑板上，并問(wèn)學(xué)生：“老師要承擔(dān)哪些責(zé)任？”學(xué)生七嘴八舌地議論著，之后我嚴(yán)肅地告訴他們：“一個(gè)人來(lái)到世上，就會(huì)有多種角色，作為我，要為人子、為人妻、為人母、為人師，每個(gè)角色我都要盡職盡責(zé)，那你們目前作為孩子，作為學(xué)生，你們盡到責(zé)任了嗎？”

二、課堂上，做學(xué)習(xí)的主人，多關(guān)注學(xué)困生

和學(xué)生相處六年了，彼此早已從陌生到熟悉，一個(gè)小小的舉動(dòng)、一個(gè)輕微的眼神都能清楚對(duì)方的心思。我深知，他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪個(gè)愛在課堂上表現(xiàn)，哪個(gè)雖沉默，但對(duì)知識(shí)的掌握卻很扎實(shí)；哪個(gè)是學(xué)了就忘，要多次鞏固，哪個(gè)又是能專門應(yīng)對(duì)那些有難度的問(wèn)題……于是，我們的課堂就在“斗智斗勇”中繼續(xù)著。我們班有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總不愛寫作業(yè)，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)經(jīng)常打他，可是轉(zhuǎn)變不斷，對(duì)于這樣的學(xué)困生，是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，作為教師，我們不能放棄，有責(zé)任讓他們跟上同學(xué)們前進(jìn)的步伐。首先給他訂的目標(biāo)就不要高，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，讓他幫我做事，給他買一些好書。這樣他自己覺得有希望，就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

三、今后的路上，做好自己的主人

我常想，作為一名教師，能以自己微小之力，影響他人靈魂，在他們的人生旅途中，能因我的牽引而變得一帆風(fēng)順，那是何等榮耀啊！在與學(xué)生的交往中，我理解了他們，也了解了他們，雖然他們還會(huì)犯錯(cuò)、違紀(jì)，但我知道他們的身心是健康的，那一張張笑臉是可愛的。

大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。我的每個(gè)學(xué)生都像一片葉子，為班級(jí)的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠，我也希望我這個(gè)班集體在我用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)下，更枝繁葉茂，而我也更希望我的學(xué)生都能成為一片最美的葉子！

參考文獻(xiàn)：

周榮明.淺談小學(xué)班級(jí)管理方法[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（12）.

編輯 韓 曉