王秀虎

摘 要：科學的重要性是不言而喻的。近年來，社會所需要的人才科學素質已逐漸滿足不了發(fā)展的需要。于是，越來越多的人把目光轉移到小學科學課程的教學中。在我國小學科學課程的教學現狀是怎樣的呢？面對其中的一些缺點又有哪些解決方法呢？基于此，就小學科學教學的現狀及解決方法進行了簡單探討。

關鍵詞：小學科學；教學現狀；解決對策

一、小學科學課程的教學現狀

隨著許多人把目光聚集到小學科學課程的教學上，該課程教學的許多問題暴露出來。小學科學教學存在的問題主要有以下幾點：（1）小學科學教學的不重視。經調查，在我國的部分小學學校對于小學科學的教學很不重視，甚至在部分學校沒有為小學科學課程安排時間，小學科學課程成了一個擺設的科目，沒有實際的意義。（2）小學科學教師的不專業(yè)。在部分學校，小學課程的教師是學其他專業(yè)的教師來代課的，教師的科學素質自然不高，對于學生在小學科學教學中自然收獲不高。（3）學校沒有小學科學課程相應的教學設備，教學資源的匱乏使學生對于科學知識只能有一個比較抽象的認識。在這樣的情況下學習，學生自然沒有學習興趣，小學科學的教學質量自然不高。

二、小學科學課程中存在問題的解決對策

要解決小學科學課程中存在的問題，首先學校方面一定要重視小學科學教學的重要性，小學科學是學生接觸科學的基礎，能否培養(yǎng)學生對于科學的興趣對于學生未來發(fā)展有著重要的影響。學校一定要開設正式的小學科學課程，保證該課程的教學時間，這為學生小學科學課程的學習提供了基礎。第二，學校要保證小學科學課程教師的專業(yè)化，定期對教師展開培訓，使小學科學課程教師能夠保持教學的先進性。同時，小學科學教師也要不斷豐富自己的知識，使自己有著較高的科學素質，能夠在小學科學的課堂上真正傳授給學生科學知識。第三，教育部門要加大在小學科學教學方面的資金投入，要保證學生在小學科學課程的學習中有著一些相應的設備，使學生對于一些科學現象有更加直觀的認識。最后，小學科學教師在課堂上不能一味以課本內容為核心，而要適當離開課本，將課本上抽象的科學知識與實際生活中的想象相聯系，能夠使學生對于科學知識有更加深刻的認識，更能培養(yǎng)學生的學習興趣。

綜上所述，學校方面要重視小學科學課程的教學，重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)，為小學科學課程提供相應設備，這樣才能為小學生科學素質的培養(yǎng)打造良好的基礎。

參考文獻：

盧春.我國農村小學科學教育的現狀與改善[J].教學與管理，2011（03）.

編輯 孫玲娟