龔建平

小學是一個學生知識攝取的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，對他們今后的學習有著深遠的影響。那么如何提高農(nóng)村小學生的課外閱讀效果呢？

一、要向?qū)W生推薦一批精品讀物

小學生正處于生長發(fā)育時期，心理、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求會發(fā)生不同階段性的變化。向小學生推薦讀物，必須要有階段性、層次性、多樣性。

二、要激發(fā)學生的讀書興趣

激發(fā)學生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學生因其身心發(fā)展幼稚，喜歡模仿一些他們喜聞樂見的東西。因此，在平時的教學中，老師首先要喜歡讀書。使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。

三、要加強教師的指導作用

教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀。如我平時的教學中重視在課內(nèi)閱讀時教給學生讀書“六字訣”，以指導學生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）畫。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點畫線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。記下好詞佳句。

四、加強課外閱讀的輔導和補充

要提高小學生的閱讀能力，僅靠課內(nèi)是不夠的，還必須有課外閱讀作為輔助和補充。

在加強小學生課外閱讀指導中，我們首先注意激發(fā)小學生的課外閱讀興趣。利用舉行專題講座、召開討論會等形式，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。

第二，注意教給小學生進行閱讀的方法。我們首先注意利用教材中范文的學習，向小學生傳授文章閱讀的有關(guān)基礎(chǔ)知識，使他們既學到了知識，又學到了閱讀的方法。同時，利用教材中重點訓練項目的《讀寫例話》，邊讀邊學，一篇帶讀多篇，逐步使他們掌握如何讀懂一篇文章。

第三，向小學生推薦有益的書刊，幫助小學生選擇適合他們特點的讀物。選擇的原則是：（1）書籍的內(nèi)容要符合以社會主義思想教育學生這一目的；（2）內(nèi)容和題材廣泛；（3）語言要規(guī)范，適合小學生的特點；（4）注意與課內(nèi)閱讀配合起來，盡可能根據(jù)閱讀教材各個單元的內(nèi)容與讀寫要求互相配合。

第四，指導小學生寫好課外閱讀筆記。我們根據(jù)小學生的特點，設(shè)計了一種閱讀記錄卡，讓學生閱讀后進行填寫，既提高了閱讀效果，又方便檢查評比，促進閱讀內(nèi)容。

由于我們注重了小學生的課外閱讀指導，既促進了小學生課內(nèi)學習，又開闊了視野，增長了知識，有效地促進了語文教學質(zhì)量的提高。

編輯 魯翠紅