劉鳳英

摘 要：隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革。但是，寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用也存在很多的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作策略知識(shí)；應(yīng)用狀況

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，一方面，提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素質(zhì)，另一方面，注重增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。由此，展開(kāi)了以下分析。

一、分析寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生寫(xiě)作無(wú)主題，無(wú)內(nèi)容

目前，小學(xué)生一提寫(xiě)作文就會(huì)頭疼，在寫(xiě)作的過(guò)程中，往往沒(méi)有主題，不會(huì)起作文題目，寫(xiě)作也沒(méi)有內(nèi)容。

2.寫(xiě)作內(nèi)容缺乏真情實(shí)感

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于寫(xiě)作理解有限，所以在寫(xiě)作的過(guò)程中不會(huì)真情實(shí)感地來(lái)表達(dá)自己的寫(xiě)作感情。

3.學(xué)生寫(xiě)作策略能力較差

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多學(xué)生寫(xiě)作策略能力都較差，沒(méi)有寫(xiě)作技巧。

二、寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的具體解決方案

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是提高寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)。首先，注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作要有主題，有主旨。在寫(xiě)作之前，提前把寫(xiě)作的要求弄清楚，理解寫(xiě)作的意義，搞清寫(xiě)作主旨，不能寫(xiě)離題。其次，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真觀察日常生活中的每一件小事，因?yàn)?，文章是?lái)源于生活，所以要讓學(xué)生平時(shí)多觀察，善于研究生活的方方面面，從中提取寫(xiě)作素材，讓文章有內(nèi)容可寫(xiě)。

2.提高寫(xiě)作內(nèi)容的真情實(shí)感

從以下幾個(gè)方面分析如何提高小學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容的真情實(shí)感。首先，善于觀察生活，體會(huì)生活。例如：在家，幫助父母做力所能及的家務(wù)事，幫助父母做飯；四季變遷時(shí)，注重周圍環(huán)境的變化，尤其是樹(shù)葉、草顏色的變化；尊敬老人、老師，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)等。只有注重觀察日常生活，才可以有真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作策略能力

目前，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作策略能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一部分。第一，寫(xiě)作之前要列提綱，把自己心里所想的用構(gòu)思先大致地列出來(lái)，并且要有層次性，同時(shí)也要盡量開(kāi)展思維。第二，在寫(xiě)作的過(guò)程中，善于運(yùn)用寫(xiě)作技巧，例如：排比、比喻、擬人等等修辭手法，升華文章語(yǔ)言，同時(shí)，也能更好地表達(dá)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生的寫(xiě)作策略能力。

總之，由于本人所學(xué)的知識(shí)有限，對(duì)寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況分析并沒(méi)有做到面面俱到，希望能夠借助本文引起廣大讀者對(duì)此問(wèn)題的重視。

參考文獻(xiàn)：

王秋萍.寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析[J].新課堂學(xué)習(xí)，2014（08）.

編輯 魯翠紅