梁正桃

數(shù)學作為一門實踐性極強的科目，與學生的實際生活有著密切的聯(lián)系，應用題是小學數(shù)學教學的難點，同時也是教學重點，雖然小學數(shù)學應用題中還沒有一些復雜的概念和公式，但由于小學生的認知能力不足，無法對應用題進行很好的理解，久而久之就失去了學習的興趣，因此，若教師想要提升小學數(shù)學應用題教學的效率，那么還需要采用一些措施來提高學生的學習興趣。

一、小學數(shù)學應用題教學的現(xiàn)狀

應用題作為小學數(shù)學的教學重點，能夠提高學生的數(shù)學綜合運用能力，但從小學數(shù)學應用題教學現(xiàn)狀來看，還存著以下幾個問題：（1）教師沒有注重應用題的實踐性，小學數(shù)學應用題大多取材于學生的實際生活，而教師在教學過程中恰恰忽略了這一點，沒有為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，讓學生將自己的實際生活與教學內(nèi)容進行結(jié)合，導致學生無法正確找到應用題中的因變量關(guān)系。（2）教師過于注重學生的答案，忽視了學生的解題過程，小學數(shù)學應用題有個特點，就是文字描述內(nèi)容較多，而多數(shù)教師為了讓學生盡快掌握應用題解題技巧，將解題過程和順序告知學生，導致學生不知道解題過程，只知道結(jié)果，自然無法提高學生的數(shù)學綜合運用能力。

二、小學數(shù)學應用題教學的效率提升措施

1.激發(fā)學生學習興趣

就目前小學數(shù)學應用題教學實際情況來看，雖然在學生看來應用題十分復雜，但是其中的內(nèi)容都是十分基礎(chǔ)的知識，且大多與學生的實際生活有著直接的聯(lián)系，因此，教師可以根據(jù)應用題的這一特點，為學生創(chuàng)建豐富的學習情境，讓學生將原本抽象的應用題想象得更加簡單化，自然而然學生就能理解應用題的意義，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加積極地參與到小學數(shù)學應用題教學活動中。

2.鼓勵學生自主學習

處于小學階段的學生好奇心強，教師應根據(jù)學生的這一年齡特征來提高學生的想象力和創(chuàng)造力，小學數(shù)學應用題的解題過程不應是千篇一律的，學生會在解題的過程中產(chǎn)生很多解題的思路，此時教師就應為學生提供自主學習的時間和空間，這樣就能讓學生在自主學習的時間里，創(chuàng)造出更多不同的解題方法，既能提高學生的學習能力，也能提升小學數(shù)學應用題的教學效率。

綜上所述，本文對小學數(shù)學應用題教學的效率提升進行了詳細的分析，得知在實際教學過程中，教師應及時讓學生將應用題與自己的實際生活進行結(jié)合，從應用題的解題過程中來不斷提升自己的實踐運用能力，而教師也要采用一定的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，給予學生充分的自主學習時間和空間，這樣才能有效地提升小學數(shù)學應用題的教學效率。

編輯 謝尾合