蔡錦萍

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的核心，已引起教育界的共鳴，成為全社會的共識，教學(xué)創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然結(jié)果，更是實施科教戰(zhàn)略的需要。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)代教育改革的主流，課堂教學(xué)則是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。如何創(chuàng)新，如何培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才是現(xiàn)代教師的首要任務(wù)。面對新課改背景下的新課標(biāo)教材，我們又如何在英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？本人結(jié)合對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解及教學(xué)實踐就此問題談?wù)勔恍┐譁\的認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)教育中，教師是絕對權(quán)威，居主宰地位。大多數(shù)教師以教材為中心，視教參為信條，照本宣科，不顧學(xué)生有創(chuàng)新的潛能。學(xué)生只能聽教于教師，積極性和主動性受到挫傷，無法碰出“創(chuàng)造性”的火花。有一名教育家說過：“不好的教師傳授以學(xué)生真理，好的教師教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！爆F(xiàn)代教育要求打破“以教師為中心，視教師為權(quán)威”的傳統(tǒng)觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，鼓勵學(xué)生超越教師，以“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”作為教育成功的標(biāo)志。

二、實現(xiàn)民主教學(xué)，營造創(chuàng)新氛圍

傳統(tǒng)教師長期受“師道尊嚴(yán)”思想的影響，民主、平等觀念淡薄。為更好地適應(yīng)未來社會教育發(fā)展的要求，突破傳統(tǒng)師生關(guān)系上的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)、管理和被管理的狀況，建立民主、平等的新型師生關(guān)系已勢在必行。創(chuàng)造力的發(fā)展必須有自由民主的氛圍，民主平等的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生心目中，與學(xué)生平等對話，讓學(xué)生感到教師是他們的真正朋友，是合作的伙伴，他們就會尊重教師的勞動，愿意與教師合作。師生關(guān)系融洽和諧，形成民主平等、寬松自由的氛圍，使學(xué)生敢于與他人交流，大膽開口說英語，產(chǎn)生良好的求異心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

三、發(fā)展發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

有人說：“好的教師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！庇醒芯勘砻鳎懻撌?、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)置創(chuàng)新情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教學(xué)方位詞的時候，出示圖畫，我先把圖遮住一部分，然后問：Wheres the pen？那么這時，學(xué)生就會猜測并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會。我們也可以用合作表演的方法開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作中動手、動腦、發(fā)展創(chuàng)造力。例如，在教完家庭成員的稱呼后，讓學(xué)生自己畫一棵樹，然后學(xué)生帶畫上來向全班學(xué)生介紹自己的家庭成員。學(xué)生對此很感興趣，給樹涂上顏色，積極向同學(xué)展示自己的畫和英語水平。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生手腦并用，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，開拓了思維，提高了創(chuàng)新能力。

四、改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

美國心理學(xué)家認(rèn)為：“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問題、決定自己的行動路線，自己承擔(dān)選擇的后果時，就能在最大程度上從事意義學(xué)習(xí)?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)模式存在教學(xué)目標(biāo)單一，組織教學(xué)形式僵化，忽視學(xué)生個性差異，重教法、輕學(xué)法，學(xué)生處于被動狀態(tài)等不足。因此，現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新必須確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師應(yīng)改革課堂教學(xué)，組織有效的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的個性、特長，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，構(gòu)建起一種思維活躍的具有創(chuàng)新功能的英語教學(xué)模式來，具體從以下兩方面落實：

1.精心設(shè)計情境教學(xué)

創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境教學(xué)，可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。語言是交際的工具。交際必須發(fā)生在一定的場合、一定的情境之下。因此在英語教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)起真實或半真實的交際環(huán)境。學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)英語的主體，讓學(xué)生在課堂上多聞多見，就可引發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望。情境教學(xué)有利于學(xué)生投入語境中去，在直觀、形象、輕松、愉快的氣氛中獲得語感，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要做法有：通過實物、畫面等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境；教師利用動作和表情設(shè)置情境；運用英語組織教學(xué)，描述交際情景；采用現(xiàn)代手段優(yōu)化語言環(huán)境。

實踐證明，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境使學(xué)生處在最大可能使用英語的交際氣氛中，增加了學(xué)生的無意識學(xué)習(xí)和記憶。這種不自學(xué)的無意識學(xué)習(xí)相互作用，就能使學(xué)習(xí)英語達(dá)到最佳效果。此外，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還可以“以境生情”，使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥抽象的英語知識變得生動形象、饒有興趣，可促使學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中來。學(xué)生的主體參與是培養(yǎng)學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，創(chuàng)設(shè)情境是優(yōu)化英語課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種極好的模式。

2.積極開展課堂教學(xué)

開展積極的課堂教學(xué)活動，可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語確實有用，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與日俱增，而且日趨穩(wěn)定，學(xué)生的英語水平和創(chuàng)新能力就會逐漸增強，不斷提高。優(yōu)化英語教學(xué)過程，教與學(xué)雙方的創(chuàng)新思維應(yīng)處于十分協(xié)調(diào)的轉(zhuǎn)換之中。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生主體參與在教學(xué)中的重要性，沒有學(xué)生的主體參與，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是不可能落實到實處的。學(xué)生參與教學(xué)的程度如何，直接影響著教學(xué)的成效。

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)習(xí)不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸、情感的交流、知識的溝通。”在英語教學(xué)中開展課堂教學(xué)活動是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要方式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革的成果。教師可以根據(jù)不同班級、不同的教學(xué)內(nèi)容（如教學(xué)單詞、閱讀、聽力、寫作等）選用合適的教學(xué)活動。英語教學(xué)活動一般有以下幾種：獨白、對話、兩人小活動、小組活動、啞劇、講故事、角色表演和其他一些游戲活動等。

通過開展有效的課堂教學(xué)活動，教師給予學(xué)生實踐的權(quán)利和機(jī)會，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣、豐富的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到挖掘，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)能力、提高創(chuàng)新能力的目的。

時代日新月異，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的最強音。在英語課堂教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，教會學(xué)生如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)：

黃龍健.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].讀與寫，2015，12（22）.

編輯 劉青梅