謝玉苗

【摘 要】

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，這一點(diǎn)對(duì)于年齡尚小、學(xué)習(xí)的目標(biāo)性沒(méi)有那么明確的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為適用。教師想要達(dá)到良好的課堂和教學(xué)效果，首先就要能夠激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。盡管小學(xué)生們處在活潑好動(dòng)且對(duì)一切都充滿好奇的階段，但是要成功地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不是一件特別容易的事情，尤其是在語(yǔ)文這一門學(xué)科上。因而，本文今天以小學(xué)語(yǔ)文為切入點(diǎn)，談一談如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】

激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往往會(huì)很輕易地被學(xué)生家長(zhǎng)甚至教師忽略。因?yàn)榇蠹铱傆羞@樣一種感覺(jué)，我們身處在一個(gè)以中文為載體的社會(huì)環(huán)境中，所以學(xué)生即使語(yǔ)文再差也不會(huì)差到哪里去，也因此不需要花太多的時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)好語(yǔ)文是我們作為一個(gè)中國(guó)人對(duì)本國(guó)文化的傳承，而且學(xué)好語(yǔ)文能多許多知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操以及高雅的氣質(zhì)和談吐。古語(yǔ)有云，腹有詩(shī)書氣自華，正是這個(gè)道理。但是，即使教師和家長(zhǎng)能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，小學(xué)生受其認(rèn)知水平所限，并不能夠理解到其中的深意，再加上語(yǔ)文再初級(jí)學(xué)習(xí)階段學(xué)的都是一些需要記憶抄寫和背誦的東西，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就更不濃厚了。作為教師，要意識(shí)到這一問(wèn)題，想辦法幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢靠的基礎(chǔ)。

一、了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

教師要幫助學(xué)生，首先要了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這個(gè)現(xiàn)狀意義不僅包括學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備量，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于語(yǔ)文的看法。前者教師可以通過(guò)日常作業(yè)和檢測(cè)題歸納總結(jié)出來(lái)，而后者，教師可以設(shè)計(jì)一些調(diào)查問(wèn)卷或者在學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生中各找一些代表進(jìn)行詢問(wèn)。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容應(yīng)主要涉及“你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否感興趣”“你最喜歡上哪一門課”等問(wèn)題，教師在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷后根據(jù)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感興趣情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整，施行一段時(shí)間后可以繼續(xù)像學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這樣循環(huán)去做，教師就能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在大方向上對(duì)于語(yǔ)文這一門課的心態(tài)和想法。當(dāng)然，調(diào)查問(wèn)卷一定要是匿名的，而教師也應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)他們說(shuō)出真實(shí)想法的重要性，這有助于學(xué)生說(shuō)出自己心理真正想說(shuō)的話，避免學(xué)生為了應(yīng)付教師而給出“好”“非常好”這些敷衍性的答案，這既毫無(wú)效果，也是對(duì)教師和學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)。教師在對(duì)各階段學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)時(shí)，在問(wèn)過(guò)“你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否感興趣”這一問(wèn)題之后，要根據(jù)學(xué)生的不同回答進(jìn)行追問(wèn)。另外，不管是學(xué)生的問(wèn)卷或者是回答，教師都要?dú)w納整理，從中選取有效果的方法進(jìn)行實(shí)踐。這樣就能從學(xué)生的根本需求出發(fā)提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣。

二、提高自身素質(zhì)

教師在理解學(xué)生情況的同時(shí)，也應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，主要有兩個(gè)方面：一是文化素質(zhì)，二是情感素質(zhì)。教師要兩手都抓才能最大限度地提高自己的教學(xué)水平以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平。

（一）文化素質(zhì)

文化素質(zhì)主要是指教師的文化修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。很多教師可能覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單，而且自己平時(shí)也事務(wù)繁忙，因此不會(huì)特意花時(shí)間去提高自己的文化水平，增加自己的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。但是只有盡力去提高自己的文化修養(yǎng)，才能增加人格魅力，以此增加學(xué)生的孺慕之情。如果教師受到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生自然而然地會(huì)花時(shí)間在功課上以不辜負(fù)教師的期望、獲得教師的稱贊，這都是學(xué)生會(huì)有的心態(tài)。而增加自己的教學(xué)知識(shí)也是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做準(zhǔn)備的。

以人教版一年級(jí)上冊(cè)的拼音教學(xué)為例，如果教師有足夠的教學(xué)知識(shí)，那么這些對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味的知識(shí)就不需要他們進(jìn)行死記硬背，還打擊了他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以將這些枯燥的聲母、韻母變成兒歌，既能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還朗朗上口，易于記憶。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，聲母兒歌：小嘴張開(kāi)a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，短短蠟燭i i i，小小茶杯u u u，鯉魚(yú)吐泡ü ü ü，像個(gè)6字b b b，小猴上坡p p p，兩個(gè)門洞m m m。這些教學(xué)知識(shí)教師要在平時(shí)多加積累，才能在需要用到的時(shí)候能夠靈活應(yīng)用在教學(xué)中。

（二）情感素質(zhì)

所謂教師的情感素質(zhì)就是指教師在學(xué)生面前是否表現(xiàn)為溫和、開(kāi)明、積極的形象。要知道小學(xué)時(shí)期的學(xué)生心理尚未完全成熟，此時(shí)教師若是常以嚴(yán)肅的形象示人，讓他們無(wú)法感受到親切感，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生害怕的心理，又如何能夠提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？但如果教師是一傳授知識(shí)的“好朋友”的形象，則更易于被他們接受，如果此時(shí)教師能夠在課堂上對(duì)他們多加鼓勵(lì)，課后也能夠溫和耐心地解答他們的問(wèn)題，他們自然就會(huì)對(duì)語(yǔ)文課充滿好感，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。更何況，如果教師在生活學(xué)習(xí)上常常表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)生也會(huì)受到感染，對(duì)他們的心理健康和未來(lái)發(fā)展都會(huì)有非常大的好處。

教師要保持自己情感上的穩(wěn)定性和可控性，不能因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是優(yōu)等生就給予笑臉，而一見(jiàn)到差生就嚴(yán)肅斥責(zé)，更不能在因?yàn)閷W(xué)生理解能力不夠教了很多次還不會(huì)的情況下失去耐心或者著急上火。教師要盡可能地對(duì)學(xué)生一視同仁，讓他們不會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿或者自卑的情緒。學(xué)生一旦驕傲自滿就很容易覺(jué)得什么都會(huì)而喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生一旦自卑也會(huì)因?yàn)橛X(jué)得什么都學(xué)不會(huì)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。

【結(jié) 語(yǔ)】

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方的重視。而教師要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法以及他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并從他們的根本需求上改善自己的教學(xué)方法，其次就是要從自身出發(fā)，通過(guò)提高自己的素質(zhì)來(lái)吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

【參考文獻(xiàn)】

【1】錢霞.注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【J】.中國(guó)校外教育，2009（05）

【2】梁春蓮.“行為—認(rèn)知”教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐【J】.教學(xué)與管理，2009（36）