葉華蕓

【摘 要】

教育除了幫助學(xué)生掌握知識(shí)以外，同時(shí)還有一個(gè)重要的作用，那就是提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。而我國(guó)教育體系中，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生美學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富，尤其是閱讀教學(xué)可以給學(xué)生展示豐富多彩的文學(xué)世界，讓學(xué)生用另外一種角度來(lái)觀察和欣賞這個(gè)世界。在高中階段，學(xué)生的人生觀、世界觀還有價(jià)值觀仍然處于發(fā)展和成形的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)培養(yǎng)和訓(xùn)練是很有必要的。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重視美學(xué)的應(yīng)用，努力通過(guò)美學(xué)的應(yīng)用來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。而高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用仍然需要廣大教師和教育工作者進(jìn)行進(jìn)一步的研究，找到最好的美學(xué)應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 應(yīng)用 方式

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)這一時(shí)期學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。不同的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生用不同的視角來(lái)看待世界和問(wèn)題，從而進(jìn)一步影響學(xué)生處理問(wèn)題的方式和自我發(fā)展的方向。筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美好與陽(yáng)關(guān)，努力通過(guò)閱讀教學(xué)將學(xué)生培養(yǎng)成為健康開朗、陽(yáng)光樂(lè)觀的人。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和課程改革的推動(dòng)使得高中語(yǔ)文教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用逐漸受到人們的重視，但是就目前來(lái)說(shuō)其仍然還有一些問(wèn)題需要我們來(lái)解決。只有解決好這些問(wèn)題才能夠在高中英語(yǔ)教學(xué)中真正的應(yīng)用好美學(xué)，發(fā)揮出美學(xué)的最大價(jià)值。

1.當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用存在的問(wèn)題

在高中閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)需要教師對(duì)相關(guān)理論有比較深刻的理解和掌握，只有這樣在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中就其出現(xiàn)的問(wèn)題教師才能夠找到最好的解決辦法。但是實(shí)際上當(dāng)前大部分高中語(yǔ)文教師對(duì)相關(guān)理論的掌握程度是極其有待提升的。這主要是因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中教師不經(jīng)常使用美學(xué)，對(duì)在教學(xué)過(guò)程中美學(xué)的應(yīng)用價(jià)值沒(méi)有足夠重視，也不明確是否應(yīng)該嘗試將美學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，雖然素質(zhì)教育和課程改革都在不斷的發(fā)展中，但是從我國(guó)的實(shí)際教育情況來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然對(duì)教師有比較大的影響力。在選擇教學(xué)方式的時(shí)候教師也更加傾向于嘗試使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣更加的穩(wěn)妥。除此以外，更加重要的是學(xué)校在考核教師的時(shí)候會(huì)更加重視學(xué)生的成績(jī)，如果教師貿(mào)然采用“新奇”的教學(xué)方式的話，其引發(fā)的后果可能是教師完全沒(méi)有辦法承擔(dān)的。

2.解決教師問(wèn)題的建議

面對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，貿(mào)然嘗試將美學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不僅不會(huì)起到積極的作用，相反還可能造成一些新的問(wèn)題。筆者認(rèn)為要解決好這個(gè)問(wèn)題需要我們從學(xué)校和教師兩個(gè)方面著手。首先，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)的巨大價(jià)值，鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用美學(xué)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的考核方式，提升對(duì)教師的考核制度的科學(xué)性，給教師更多獨(dú)立自主的空間。其次，教師也應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，慢慢嘗試在課堂教學(xué)中引入新的因素，在實(shí)踐中摸索應(yīng)用美學(xué)的方式。

3.在實(shí)踐中應(yīng)用美學(xué)的建議

3.1處理好高考的壓力

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)受到高考?jí)毫Φ臉O大影響，教師在嘗試實(shí)際應(yīng)用美學(xué)的時(shí)候也必然會(huì)受到高考的影響。具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的重視。在高考的壓力下，不少學(xué)校都將學(xué)生的分?jǐn)?shù)當(dāng)成是教師教學(xué)質(zhì)量的唯一參照物。所以在應(yīng)用美學(xué)的時(shí)候不少教師也將其和學(xué)生的分?jǐn)?shù)的提升記性掛鉤。舉個(gè)例子來(lái)講，高考語(yǔ)文閱讀內(nèi)容經(jīng)常將文章內(nèi)容、段落意思和作者的思想情感結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察，但是對(duì)學(xué)生對(duì)文章的藝術(shù)美的欣賞能力的考察則少有設(shè)計(jì)。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)將美學(xué)的應(yīng)用和高考的內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合。但是實(shí)事求是的說(shuō)，這樣一來(lái)最終效果并不好。很可能最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)辦法提升、應(yīng)用美學(xué)的價(jià)值也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。所以想要真正的在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)并且發(fā)揮其價(jià)值，我們首先就需要處理好高考的壓力。筆者認(rèn)為處理高考的壓力首先是要讓校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展比高考更加的重要，通過(guò)改變校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)來(lái)減輕教師承擔(dān)的壓力。此外，我們也要逐漸的改變教師的觀點(diǎn)，引導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中多注意開拓學(xué)生的視野，在閱讀教學(xué)中多引入課外內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。同時(shí)也要多引導(dǎo)學(xué)生積累，嘗試運(yùn)用自己的積累。這樣最終學(xué)生的考試成績(jī)也必然會(huì)受益。

3.2以實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用

任何教學(xué)方法的應(yīng)用都要以實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，在考慮實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定科學(xué)的計(jì)劃，這樣才能夠得到令人滿意的結(jié)果。就高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，我國(guó)高中階段的教學(xué)一般采用大班形式，一個(gè)班級(jí)往往有五六十人。但是一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師不可能完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，也不可能逐一處理每一個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑惑。所以面對(duì)這一情況教師可以將小組教學(xué)引入到課堂中，同時(shí)嘗試引入更多的教學(xué)資源來(lái)滿足學(xué)生的需求。就分組來(lái)說(shuō)，教師可以將需求基本相同的學(xué)生進(jìn)行編組然后進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，這樣可以節(jié)省比較多的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還給學(xué)生提供了探索的助力。學(xué)生可以相互合作、相互幫助來(lái)更好的鍛煉自己。

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中嘗試應(yīng)用美學(xué)并且真正的發(fā)揮美學(xué)的價(jià)值還有很長(zhǎng)一段路需要我們來(lái)走。但是相信所有的困難都是可以克服的，只要我們精誠(chéng)合作就一定可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，真正的將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】曹明海，史潔.名師透視：語(yǔ)文教學(xué)智慧篇【M】.濟(jì)南：山東教育出版社，2008（09）