張立里

【摘 要】在我國職業(yè)教育尤其特殊性，輸出的人才必須有著很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，才能從容的應(yīng)對畢業(yè)自后直接就業(yè)的現(xiàn)實。這其中品格的培養(yǎng)，道德良知的形成就起到了至關(guān)重要的作用。由于中職院校畢業(yè)生就業(yè)的這種特點，德育教育進(jìn)課堂成為近幾年中中職教育的重中之重。但我國大部分的中職教育中德育教育的開展還不夠深入，從而筆者立足中職院校德育教育實際，分析出德育教育的重要性，并找到使得當(dāng)下中職學(xué)校在課堂中進(jìn)行德育教育的方式方法，希望對中職學(xué)校的德育發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】德育教育；中職院校；課堂

一、中職學(xué)校開展德育教育進(jìn)課堂的重要性分析

（一）有利于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握

中職學(xué)校致力于向社會輸送技能型人才，這就導(dǎo)致很多中職院校只重視技能的訓(xùn)練，忽略了德育教育，加之中職學(xué)校的學(xué)生們大多數(shù)缺少豐富的知識積累，沒有找到恰當(dāng)?shù)姆绞揭约皟r值取向認(rèn)真的對待知識，沒有樹立良好的人生觀或者道德觀去彌補(bǔ)學(xué)習(xí)能力的欠缺。所以，在中職的教育課堂開展德育教育可以有效的解決學(xué)生們?nèi)鄙僦R補(bǔ)給與價值觀形成的缺陷，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及自身知識的豐富，由此學(xué)生們面對新的知識與挑戰(zhàn)也會找到一種屬于自己的方式方法，精神境界也同時得到了提升。另外，我國各大中職院校對于課程的安排會根據(jù)社會企業(yè)的用人要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)生們?nèi)绻麤]有良好的道德品格以及完好的價值取向，就會不適應(yīng)這種調(diào)整，不能很好的接受各種變化帶來的諸多挑戰(zhàn)。所以，在中職院校中開展德育教育是勢在必行之勢，有利于學(xué)生正確世界觀與價值觀的形成，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握。

（二）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

綜合性人才是企業(yè)如今選拔人才的重要尺度，中職院校的學(xué)生們大多數(shù)學(xué)習(xí)時間都花在了專業(yè)技能上，而傳統(tǒng)的中職職業(yè)教育也是為了技能性的培養(yǎng)。但是如今的企業(yè)為了適應(yīng)大時代的要求，對于專業(yè)技術(shù)人員的品德要求更加注重。如果中職院校在課堂中滲透德育文化，會使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的領(lǐng)會了先進(jìn)的思想以及高尚的道德情操，有利于自身行為的規(guī)范以及素質(zhì)的養(yǎng)成，長此以往在就業(yè)的過程中相比較那些沒有獨立思想、美好情操的技術(shù)人才就會更加得到用人單位的青睞。

（三）鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會能力，培養(yǎng)高尚道德情操

在研究中發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生就業(yè)后都會深入到用人單位的基層進(jìn)行工作。而基層工作需要學(xué)生們有著過硬的技術(shù)本領(lǐng)之外，還需要有兢兢業(yè)業(yè)，戒驕戒躁，艱苦樸素的道德情操。所以，在中職院校的課堂中進(jìn)行道德教育就顯得十分有必要，要在就業(yè)之前就培養(yǎng)學(xué)生們能夠扎實工作的思想，用德育去教育學(xué)生應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對待工作，培養(yǎng)出學(xué)生們敢于吃苦，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德以及積極向上的道德情懷。由此，才能鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會能力，培養(yǎng)學(xué)生們高尚道德情操，則對于學(xué)生們今后職業(yè)生涯的發(fā)展以及面對人生坎坷都有著十分重要的作用，會潛移默化的影響學(xué)生們的一生，使之終身受用。

二、中職學(xué)校開展德育教育進(jìn)課堂的方式

（一）內(nèi)外兼修達(dá)到德育教育目標(biāo)

中職學(xué)校注重學(xué)生知識技能的掌握的同時，更應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。在傳授知識的同時將德育教育引入課堂。在課堂中，用幾分鐘的時間進(jìn)行德育教育，可以采用各種形式，在課前導(dǎo)入時間播放語段有教育意義的動畫，新聞或者是故事。在上課之前也會對于中職學(xué)生的著裝有著要求，比如說：整潔干凈，不允許出現(xiàn)奇裝異服的現(xiàn)象。教室是否的整潔，學(xué)生是否標(biāo)志卡的佩戴等進(jìn)行檢查，從內(nèi)在與外在要求學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的品格。

（二）將德育融于教學(xué)內(nèi)容之中

除上述在上課之前對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在中職的課堂教學(xué)中也可以潛移默化的滲透德育教育。這就需要中職教師在課程的設(shè)置中巧妙的將德育內(nèi)容與專業(yè)知識相融合，用一些現(xiàn)實生活的例子，在講課的過程中設(shè)立一些情景，并且將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，抽出5—10分鐘讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性，積極地對一些時間，新聞，名言警句，或者有啟示性意義的漫話發(fā)表自己的意見或者建議。在討論的過程中學(xué)生可以深入的發(fā)現(xiàn)問題，并且對某一個現(xiàn)象或者實踐進(jìn)行分析，鍛煉和學(xué)生的邏輯思維，從而樹立正確的是非觀，順其自然的完成德育教育。

（三）充分挖掘?qū)W生興趣點，引起道德共鳴

根據(jù)實踐經(jīng)驗，我國各大中職院校在開展德育教育的過程中常常達(dá)不到預(yù)期的效果，究其原因主要是因為德育教育的形式比較枯燥，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣點，學(xué)生就沒有深刻的領(lǐng)會道德教育所要傳達(dá)的精神。

例如：在上課之前的幾分鐘，教師可以就所講專業(yè)課程播報一些當(dāng)下案例，引起全員討論。就某中職院校的經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)為例子。教師在上課之前為學(xué)生們播放了海爾集團(tuán)在進(jìn)口貨電器進(jìn)軍中國的形式下采取的應(yīng)對之策的視頻短片。觀看之后提出了一個問題“請同學(xué)們考慮一下，海爾集團(tuán)除了技術(shù)性戰(zhàn)略之外還有這什么樣的思想戰(zhàn)略，海爾集團(tuán)作為民族企業(yè)傳遞給我們什么樣的道德情懷”。不出所料，大部分的學(xué)生都分析出海爾集團(tuán)在經(jīng)營戰(zhàn)略上打出了民族品牌是借助了中華兒女的愛國情懷。并表示這種愛國情懷也深深的影響了自己購物時候的心理。此時的課堂上，濃重的愛國主義情懷其實已經(jīng)深深扎根于學(xué)生的思維之中。所以說，在中職的課堂上，只要教師能夠?qū)⒆陨碚n程特點與德育教育相結(jié)合，就可以有效的找到學(xué)生的興趣點，達(dá)到事半功倍的效果。

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