王冀

摘 要：初中政治課堂作為學(xué)生主要的德育教育途徑，其在初中整體課程體系中占據(jù)著不可或缺的重要位置，可顯著性提高學(xué)生的思維能力。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國(guó)初中政治教學(xué)逐漸陷入僵化狀，無(wú)法將其應(yīng)有作用完全發(fā)揮出來(lái)。故而，這就必須對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行全部改革，以此達(dá)到提升其教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，本文主要分析了初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了有效開(kāi)展教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-242-01

新課改明確指出課堂教學(xué)是教育教學(xué)最重要的陣地，只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、更新思想及認(rèn)識(shí)，通過(guò)努力耕耘、發(fā)揮和創(chuàng)造全新的風(fēng)尚氣象，才能呈現(xiàn)較好的成效。而素質(zhì)教育對(duì)初中思想政治課程教學(xué)提出兩個(gè)方面的要求，一方面要促進(jìn)學(xué)生思想品德水平全面提升，另一方面則要全方位增強(qiáng)其對(duì)問(wèn)題的分析力、解決力，提高其思想覺(jué)悟，使其充分認(rèn)識(shí)和適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1、缺乏真正多樣化的教學(xué)方法

當(dāng)前，初中政治教學(xué)方式滯后枯燥，呈現(xiàn)兩種極端的情況屢見(jiàn)不鮮。一方面，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)政治教師的影響，使其較為依賴教科書和黑板粉筆，難以有效在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段。學(xué)生只能在文字及語(yǔ)言中理解政治理論的涵義，結(jié)果雖表面看似完成了教學(xué)任務(wù)，但實(shí)際上學(xué)生掌握的知識(shí)卻并不深刻。另一方面，盡管部分教師響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)，然而卻存在運(yùn)用手段單一等情況。結(jié)果由于過(guò)分運(yùn)用多媒體教學(xué)，造成既無(wú)法有效與學(xué)生進(jìn)行情感交流，又未能起到主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)的現(xiàn)象，促使學(xué)生失去有效鍛煉思維的機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，初中政治教學(xué)形式并沒(méi)有從真正意義上實(shí)現(xiàn)多樣化，因而達(dá)不到高效高質(zhì)的教學(xué)效果。

2、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫離

初中政治課程改革中生活化教學(xué)內(nèi)容是最關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)，但在新課程理念運(yùn)用中教師卻表現(xiàn)的兩種極端。一方面，部分教師并未對(duì)教材進(jìn)行有深度和廣度的挖掘，僅教授教科書中的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象的政治理論感到厭煩，難以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。另一方面，部分教師急于將教學(xué)延伸至生活中，而在教學(xué)內(nèi)容中系數(shù)納入所收集資料，結(jié)果使得內(nèi)容過(guò)于廣泛缺少針對(duì)性。初中生尚未形成完整的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，過(guò)于零散或是繁雜的知識(shí)不利其構(gòu)建知識(shí)體系，反易誤導(dǎo)其不重視積累本質(zhì)知識(shí)。

二、初中政治教學(xué)策略

1、通過(guò)有效課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端，等于成功的一半。”眾所周知，在日常生活中常遇到此類情況：振奮人心的序幕能讓人目不暇接的觀看影片；而沁人心脾的序言能讓人手不釋卷的閱讀文章。為此，初中政治教學(xué)要順利開(kāi)展，離不開(kāi)引人入勝的課堂導(dǎo)入，才能讓學(xué)生在課堂上集中注意力，使其積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。因此，政治教師要讓學(xué)生從下課狀態(tài)進(jìn)入上課氣氛中，不妨利用故事音樂(lè)等導(dǎo)入新課，進(jìn)而使其快速轉(zhuǎn)換狀態(tài)，以確保課堂教學(xué)有個(gè)良好開(kāi)端。例如，通過(guò)歌曲《我是女生》播放，讓學(xué)生明白男女之間存在著各種差異，且男女相處必須注意諸多禮節(jié)，但是男女之間究竟如何才能算合乎禮節(jié)的正常交往呢？以此導(dǎo)入男女生如何正常交往的教學(xué)主題；或是針對(duì)青春期男女生對(duì)異性產(chǎn)生好感該如何解決的主題，可通過(guò)一封情書引發(fā)的血案來(lái)引出等。

2、實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法，增強(qiáng)課堂參與性

互動(dòng)式教學(xué)方法可營(yíng)造和諧平等的課堂氛圍，可有利于師生間的交流溝通，進(jìn)而確保學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。但需要注意運(yùn)用該方法教學(xué)時(shí)，必須保證師生間合作交流的有效性，以實(shí)現(xiàn)對(duì)生生間合理互動(dòng)的啟發(fā)。同時(shí)要讓政治教學(xué)富有趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)的效果，則要盡可能維護(hù)師生間和生生間的互動(dòng)認(rèn)知及思維情感，利用幽默的教學(xué)語(yǔ)言、有趣的寓言典故等具象化抽象知識(shí)。例如，在講解中華文化及民主精神等內(nèi)容時(shí)，政治教師不妨從我國(guó)發(fā)行的幾套人民幣出發(fā)，詳細(xì)講解發(fā)行每套紙幣的時(shí)間意義及其發(fā)生的故事等。譬如，第五套紙幣100元、50元及20元的背面分別為人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮和桂林山水，讓學(xué)生在了解這些故事的同時(shí)，更深入的理解我國(guó)傳統(tǒng)文化。當(dāng)學(xué)生對(duì)此有所初步了解后，可引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流當(dāng)前發(fā)行的人民幣，并將討論結(jié)果分享給全班學(xué)生，這樣一來(lái)既可活躍課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生與生生間的互動(dòng)交流，又可使學(xué)生深刻理解抽象知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野。

3、生活化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中政治教學(xué)的主要目標(biāo)即培養(yǎng)初中生的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義，以及透視各類社會(huì)現(xiàn)象的能力。故而，這就要求政治教師積極生活化教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系理論及實(shí)踐能力的增強(qiáng)，使其在實(shí)際生活中有效運(yùn)用理論知識(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行深入理性的分析。特別是將有關(guān)國(guó)計(jì)民生的大型事件引入課堂教學(xué)中，利于學(xué)生充分體驗(yàn)用政治眼光看待分析事物的樂(lè)趣及作用，從而在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成“理+實(shí)”分析問(wèn)題的習(xí)慣。例如，講解政府職能的知識(shí)時(shí)，可列舉發(fā)生地震后政府部門的快速應(yīng)對(duì)，并及時(shí)實(shí)施救災(zāi)措施開(kāi)展災(zāi)后重建等工作的事例，向?qū)W生全面介紹政府部門管理和服務(wù)的職能；或是政府部門在“蒜你狠”、“火箭蛋”等現(xiàn)象發(fā)生時(shí)實(shí)施的各類控制物價(jià)上漲的策略。通過(guò)生活實(shí)例的引入，有利于學(xué)生深入思考當(dāng)發(fā)生不良社會(huì)現(xiàn)象時(shí)政府部門能發(fā)揮得職能，使其達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高政治教學(xué)效率及質(zhì)量。

綜上，社會(huì)時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，其對(duì)人才也提出了新的要求，不但要具備強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更要全面發(fā)展兼?zhèn)涞虏?。而初中政治教學(xué)作為主要的學(xué)生德育教育途徑，是主要促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的手段。由此，要成為一名合格的初中政治教師，就必須認(rèn)清自身承擔(dān)的使命，積極豐富教學(xué)方法，使初中政治教學(xué)得到合理優(yōu)化，進(jìn)而有效提高其教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)更多超高素質(zhì)且德才兼具的人才服務(wù)祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

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