何良艷

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-219-01

生活化教學(xué)是指社會(huì)生活貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)未來生活的追求和熱愛，不斷提高自身的數(shù)學(xué)運(yùn)用水平，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)有利于吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生踴躍地參與課堂互動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。更有利于讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，挖掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生以后的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施生活化教學(xué)呢？

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸的教材往往只有數(shù)學(xué)書，因此，教師可以為學(xué)生推薦各種具有生活色彩的輔助資料等，將教學(xué)內(nèi)容要盡可能做到生活化，消除學(xué)生的畏懼心理和抵觸情緒，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要學(xué)會(huì)整合教材內(nèi)容，將幾何初步知識(shí)、應(yīng)用題、計(jì)算等較為理性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。比如，在講解“米、分米、厘米”這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生猜想生活中常見的衣服、圓珠筆、書本以及身高等量體的長度，并驗(yàn)證猜想是否正確，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無處不在。

二、教學(xué)情境生活化

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要盡量營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升教學(xué)效率。適當(dāng)?shù)貙⑸钋榫骋胝n堂教學(xué)中，能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而讓學(xué)生主動(dòng)投身到課堂學(xué)習(xí)中。

比如，在講解兩位數(shù)乘法時(shí)，可以以問票問題為切入點(diǎn)，某景區(qū)規(guī)定大人門票為30元每人，小學(xué)生15元每人，假若超過20人，則一律按15元購票，某小學(xué)到該景區(qū)參觀，共有學(xué)生345人，教師58人，請(qǐng)問，何種購票方式最為劃算？這個(gè)問題緊貼學(xué)生生活實(shí)際，教師可以現(xiàn)場模擬上述情境，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中找出最優(yōu)的購票方式，掌握兩位數(shù)乘法的一般規(guī)則。此外，在講解“三角形兩邊之和大于第三邊”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可預(yù)先劃定一個(gè)三角形區(qū)域，分別讓學(xué)生沿著三條邊勻速行走并計(jì)時(shí)，最后計(jì)算出結(jié)果，從而檢驗(yàn)課本知識(shí)的正確性，這不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在實(shí)踐中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

三、教學(xué)語言的生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，小學(xué)生的理解能力和思維邏輯能力還處在發(fā)展階段，對(duì)于一些專業(yè)化的語言無法理解透徹，所以教師在講數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要盡量使用生活化的語言，深入淺出，將復(fù)雜難理解的話語簡單化，便于小學(xué)生理解。

例如，教師在講“比較大小”的時(shí)候，就可以這樣講，文具店里的鉛筆是一元一支的，鋼筆是五元一支的，那么哪只筆花錢多，還可以怎樣說呢等等，通過用這些小學(xué)生日常熟知的語言進(jìn)行講解，可以很好地幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)手段生活化

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上也要進(jìn)行合理的生活化，對(duì)于適合的知識(shí)點(diǎn)，就選用小學(xué)生熟知的事物進(jìn)行講解，例如：教師在教小學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形等圖形這塊知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓學(xué)生在周邊事物里找到學(xué)過的圖形，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中，要正確理解教學(xué)生活化的含義，不斷更新教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活合理地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。

五、設(shè)計(jì)問題生活化

問題是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，巧妙的問題設(shè)計(jì)不僅能夠推動(dòng)課堂的深入發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維反應(yīng)能力。數(shù)學(xué)問題生活化旨在以問號(hào)的形式來展現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過學(xué)生對(duì)問題的解決來加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，教師在問題的設(shè)計(jì)中，要以生活實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)為依托，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的生活化的數(shù)學(xué)問題。仍以《找規(guī)律圖形》一課為例，學(xué)生在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中不僅要知道何為規(guī)律，也要能夠自己“創(chuàng)造”規(guī)律。教師可以設(shè)計(jì)“幫幫他”的數(shù)學(xué)問題：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？在這一問題中，教師將“畫規(guī)律圖形”這一簡單的任務(wù)蘊(yùn)藏于幫助老豆博士設(shè)計(jì)窗簾的文本之中，不僅增強(qiáng)了故事性，具有人文關(guān)懷，而且將具體人物、窗簾這一生活中的事物置放于問題之中，可以說是生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)問題生活化。

六、實(shí)踐活動(dòng)生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，不是僅僅掌握數(shù)學(xué)理論思想、規(guī)律和方法，而是將其應(yīng)用到生活中去解決相關(guān)問題。所以，在學(xué)生掌握了一定數(shù)學(xué)知識(shí)與技能后，我們還可開展一些生活化實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“長方體和正方體的面積”的知識(shí)之后，我們就可讓學(xué)生在課下對(duì)教室、學(xué)校操場、家庭居所等所占面積進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)了有關(guān)“認(rèn)識(shí)人民幣”的知識(shí)之后，為學(xué)生擬定一個(gè)購物計(jì)劃，讓學(xué)生自己到超市購物、付錢，并將所帶的錢、支付的錢、找回的錢用筆做詳細(xì)記錄，然后在課堂上匯報(bào)給我們，由我們來檢測他們的實(shí)踐效果。這樣，我通過開展生活化實(shí)踐活動(dòng)，既使數(shù)學(xué)教學(xué)變得富有趣味化，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)讓課堂回歸生活，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，讓他們在豐富多彩的生活中與社會(huì)、自然相融合，在與生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要使數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感、熟悉感，從而真正熱愛數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。