摘 要：實(shí)訓(xùn)室是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是學(xué)校彰顯辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能專門(mén)人才的必備條件，是實(shí)踐教學(xué)工作的重要組成部分。特別是移動(dòng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，發(fā)展前景好，技術(shù)更新快，社會(huì)需求大，作為人才培養(yǎng)的學(xué)校能及時(shí)調(diào)整建設(shè)尤為重要。

關(guān)鍵詞：IOS；移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.120

1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才的大量需求，包括移動(dòng)應(yīng)用策劃、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、設(shè)計(jì)相關(guān)、移動(dòng)項(xiàng)目管理等等的人才缺口越來(lái)越大，而包括學(xué)校在內(nèi)的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能提供的人才對(duì)于缺口來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。終端作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的最主要和最直接部分，按操作系統(tǒng)分當(dāng)下主要有iOS、Android以及其他系統(tǒng)，其中由于各類限制（包括開(kāi)發(fā)的技術(shù)門(mén)檻和成本門(mén)檻等等），iOS的人才需求量尤為巨大。建設(shè)iOS移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室就是為適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)急需的人才，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。由于iOS開(kāi)發(fā)的各類門(mén)檻，使得iOS人才的缺口巨大，建設(shè)iOS移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室就是為了跨過(guò)這些門(mén)檻，一方面從項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需軟、硬件環(huán)境需求入手，滿足開(kāi)發(fā)及教學(xué)的軟硬件要求，另一方面從iOS人才培養(yǎng)的教學(xué)角度出發(fā)，通過(guò)以項(xiàng)目為主導(dǎo)的方式通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行iOS專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

iOS專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是，以實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)，教師和企業(yè)工程師帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生建立iOS研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教科研和承接商用項(xiàng)目。設(shè)備條件在數(shù)量滿足約20余人同時(shí)研發(fā)情況，性能上手機(jī)、平板電腦等真機(jī)設(shè)備基本覆蓋市場(chǎng)主流規(guī)格型號(hào)，以滿足移動(dòng)軟件特殊的兼容性測(cè)試需求。學(xué)生機(jī)能滿足iOS普通開(kāi)發(fā)機(jī)的的配置要求，教師機(jī)達(dá)到高級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)機(jī)器的配置。后臺(tái)服務(wù)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用使用專業(yè)級(jí)服務(wù)器（與Android專業(yè)實(shí)訓(xùn)室共用，符合現(xiàn)在通常商業(yè)開(kāi)發(fā)一套數(shù)據(jù)多套手機(jī)客戶端的現(xiàn)狀與要求）。

在效益目標(biāo)上，實(shí)訓(xùn)室軟環(huán)境建設(shè)質(zhì)量不斷提高。實(shí)訓(xùn)室使用率高，設(shè)備利用率高；培養(yǎng)效果顯著，實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效益良好；利用實(shí)訓(xùn)室資源，開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專業(yè)培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)。最終建設(shè)成特色顯著，形成區(qū)域性的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的人才、師資和教育實(shí)踐中心。

3 實(shí)訓(xùn)室承載功能

（1）通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，培養(yǎng)包括移動(dòng)應(yīng)用策劃、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、設(shè)計(jì)相關(guān)、移動(dòng)項(xiàng)目管理等等的專門(mén)人才

（2）支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工學(xué)交替課程移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)分組學(xué)生的實(shí)踐需求。

（3）支持承接的商業(yè)項(xiàng)目、橫向課題研發(fā)環(huán)境。

（4）同時(shí)作為網(wǎng)絡(luò)教研室教師的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展教科研工作。

（5）開(kāi)展移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的社會(huì)培訓(xùn)。

（6）利用類型覆蓋率高的真機(jī)設(shè)備為社會(huì)提供手機(jī)程序的兼容性測(cè)試服務(wù)。

（7）針對(duì)企業(yè)的需求，制定并執(zhí)行訂單式的人才培養(yǎng)，使得學(xué)校與市場(chǎng)需求無(wú)縫對(duì)接，人才與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

4 實(shí)訓(xùn)室配置

iOS移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室詳細(xì)配置清單，如表1所示。

5 實(shí)訓(xùn)室布局

實(shí)訓(xùn)室分為教師區(qū)、學(xué)生區(qū)和多功能會(huì)議室三個(gè)功能分區(qū)。教師區(qū)以轉(zhuǎn)角辦公桌相抵構(gòu)成工作面，以檔板分隔，平衡溝通與私密性。會(huì)議室用于召開(kāi)技術(shù)會(huì)議、為客戶演示產(chǎn)品和存放設(shè)備等功能。學(xué)生區(qū)成行列分布。

6 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)首先要確保實(shí)用，滿足當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的基本要求。同時(shí)也應(yīng)看到，現(xiàn)代科技高速發(fā)展，必然影響到各行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，也必然會(huì)反映到實(shí)訓(xùn)條件上。如果我校實(shí)訓(xùn)室所添置的設(shè)施設(shè)備，只能使用1～2年就要淘汰的話，那就會(huì)造成極大地浪費(fèi)，所以，我校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平應(yīng)以既能反映當(dāng)前行業(yè)的成熟技術(shù)，又適當(dāng)反映行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，即“不落后，也不過(guò)于超前”。

作者簡(jiǎn)介：王敏（1978-），男，湖南瀏陽(yáng)人，碩士，副教授，研究方向：軟件工程、無(wú)線傳感網(wǎng)。