李育華

摘 要： 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康，不僅沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。在這方面相關(guān)教育部門(mén)做出了很多積極努力，采取各種措施為學(xué)生“減負(fù)”，其中，如何提高教學(xué)效率成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本文針對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率提出建議。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 教學(xué)效率 自主學(xué)習(xí)

化學(xué)是高中課程中的重要組成部分，也是很多學(xué)生比較頭疼的科目，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念等諸多因素的影響，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更使學(xué)生感到吃力，產(chǎn)生抵觸情緒，長(zhǎng)此以往，化學(xué)課程學(xué)習(xí)將進(jìn)入惡性循環(huán)，不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，因此迫切需要提高高中化學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

科學(xué)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)效率。長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中教學(xué)為了追求升學(xué)率，采用以理論知識(shí)教學(xué)為主的教學(xué)方式，學(xué)生死記硬背，對(duì)化學(xué)原理缺乏理解，很難形成長(zhǎng)久記憶，影響教學(xué)效率。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生學(xué)到新的化學(xué)知識(shí)，而且能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛏鷦?dòng)、直觀地展示化學(xué)原理的特性。教師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的引導(dǎo)，使學(xué)生在操作、觀察的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)原理進(jìn)行深入思考探究，如此便能形成長(zhǎng)期、牢固的記憶，減少反復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在新課程開(kāi)始時(shí)，可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。有些化學(xué)原理很難進(jìn)行講述和理解，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜓杆俚刈寣W(xué)生對(duì)其原理、反應(yīng)現(xiàn)象、性質(zhì)進(jìn)行理解記憶。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，肯定其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮的積極作用。

2.劃分學(xué)習(xí)小組，采用合作學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式可以廣泛應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)中。課堂學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在組內(nèi)討論，小組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)形式，課后學(xué)習(xí)則主要是通過(guò)互相幫助、互相監(jiān)督的形式，完成課后習(xí)題和作業(yè)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。首先在小組劃分中，既要充分尊重學(xué)生意愿，給學(xué)生自由的權(quán)利，又要兼顧組內(nèi)成員不同的個(gè)性，使小組成員在小團(tuán)體中能夠充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，互相幫助，共同進(jìn)步。其次，在組長(zhǎng)的選擇上，可以通過(guò)組內(nèi)成員民主選舉的方式，選出組長(zhǎng)，小組成員必須信賴(lài)、支持和配合組長(zhǎng)的工作，同時(shí)組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起組長(zhǎng)的責(zé)任，在小組學(xué)習(xí)中起到組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的作用，帶領(lǐng)小組成員取得優(yōu)秀成績(jī)。最后教師應(yīng)設(shè)置優(yōu)秀小組評(píng)估環(huán)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，促進(jìn)小組間良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

小組合作的目的是讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)討論，活躍思維，提高思考能力，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠在第一時(shí)間解決，在組內(nèi)解決不了的情況下可以尋求教師幫助。小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最好效果。

3.貼近日常生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的導(dǎo)師，也是學(xué)習(xí)最原始的動(dòng)力。貼近日常生活的知識(shí)更容易被學(xué)生接受，大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難主要是由于很難將其與日常生活和以往的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教師在教學(xué)時(shí)可以利用生活中有趣的現(xiàn)象作為例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生回顧以往的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的主題，展開(kāi)討論；在實(shí)驗(yàn)中，也可以利用生活中的資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于實(shí)踐，使學(xué)生真正熱愛(ài)科學(xué)。

通過(guò)聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來(lái)無(wú)處不在，與生活密切相關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化繁為簡(jiǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生很容易把科學(xué)世界和生活世界分離，即使掌握了基本的原理，也很難在生活中應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題，不但不利于提高教學(xué)效率，而且會(huì)阻礙學(xué)生全面發(fā)展。因此在教學(xué)中應(yīng)該注重貼近日常生活，讓化學(xué)這一學(xué)科真正回歸生活。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行思考，而不是替學(xué)生思考，把已有結(jié)論告訴學(xué)生，學(xué)生只需要回答是或不是，對(duì)或不對(duì)，這種學(xué)習(xí)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，因此應(yīng)重視學(xué)生思維的啟發(fā)，將重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注重問(wèn)題的質(zhì)量，是否能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考，難易程度是否適中，此外要考慮思維容量及思維強(qiáng)度、刺激強(qiáng)度等問(wèn)題，綜合衡量問(wèn)題的質(zhì)量。

其次，應(yīng)注重課堂氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變動(dòng)，把握課堂節(jié)奏，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，消除學(xué)生心理障礙。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在解答問(wèn)題時(shí)，要本著實(shí)事求是的精神，認(rèn)真對(duì)待，不能進(jìn)行嘲諷或敷衍，同時(shí)對(duì)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神加以鼓勵(lì)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用多媒體課件

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能夠大幅度提高高中化學(xué)教學(xué)效率。首先，多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)，生動(dòng)地展示分子的空間和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)多媒體的演示進(jìn)行仔細(xì)觀察，有助于加深學(xué)生對(duì)抽象概念和分子的理解和記憶。其次，多媒體還可以應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助，如一些操作難度較大，或者易產(chǎn)生污染或有毒氣體及物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，可以采用多媒體課件展示，使學(xué)生身臨其境，雖然不能親手操作，但是通過(guò)形象生動(dòng)的演示和觀察，同樣可以起到加深理解、鞏固記憶的作用。

在多媒體教學(xué)中，教師是掌控全局的關(guān)鍵，一方面，要注重教學(xué)效果，以最小的投入獲取最大的收獲。另一方面，在教學(xué)中還要避免其過(guò)多地分散學(xué)生注意力，華而不實(shí)。因此教師需發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，組織課堂秩序，把握教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生理解，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。

6.結(jié)語(yǔ)

提高高中化學(xué)教學(xué)效率，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以及借助現(xiàn)代化教學(xué)手段等方式開(kāi)展課堂教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，有效減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

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