王雪梅，　楊雪峰

(新疆師范大學(xué) 地理科學(xué)與旅游學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054)

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基于GIS專業(yè)學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力
——以《AutoCAD應(yīng)用》課程為例

王雪梅，楊雪峰

(新疆師范大學(xué) 地理科學(xué)與旅游學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054)

摘 要：通過(guò)對(duì)新疆師范大學(xué)GIS專業(yè)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展《AutoCAD應(yīng)用》學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)，以制圖的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、操作熟練程度、制圖美觀性以及完成速度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)小區(qū)進(jìn)行平面圖規(guī)劃，從而考察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?？己私Y(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)該門課程掌握的總體情況較好，但優(yōu)秀率相對(duì)偏低，中等水平占一定比例。因此，在今后要廣泛開(kāi)展此類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面的培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后走向工作崗位提供更有力的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐動(dòng)手能力； 學(xué)科技能競(jìng)賽； GIS

隨著現(xiàn)代地理信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)地理信息系統(tǒng)(Geography Information System)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的要求也越來(lái)越高。對(duì)于即將邁入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有過(guò)硬的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力[1-2]。為了提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，則顯得非常重要和意義深遠(yuǎn)。在我國(guó)目前有很多高等師范院校，在地理信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，已做出了顯著的成績(jī)，并取得了相應(yīng)的實(shí)效[3]。而在一些基礎(chǔ)薄弱的地方院校，如何提高地理信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，則是困擾該校發(fā)展的難題[4]。專業(yè)技能競(jìng)賽作為高校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的一種主要教學(xué)方式，既符合社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求，又貼近學(xué)生的理論學(xué)習(xí)；既能深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能真實(shí)地讓學(xué)生了解專業(yè)[5]。比賽中的一些技能都來(lái)自學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，通過(guò)比賽結(jié)果對(duì)學(xué)生的激勵(lì)使學(xué)生對(duì)專業(yè)課題感興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的東西非常有用，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情自然高漲起來(lái)，從而學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也隨之提高，而且還提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

新疆師范大學(xué)作為我國(guó)西北地區(qū)一所地方性師范院校，在師范類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面，已取得了顯著成績(jī)，但在非師范專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，還需進(jìn)一步改進(jìn)。該校的地理信息系統(tǒng)(GIS)專業(yè)于2000年9月開(kāi)始正式招生，至今已有15年。在這期間，學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷人才以及有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)入教學(xué)的第一線，在專業(yè)理論和實(shí)踐操作上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從2012年開(kāi)始，在每學(xué)年的第一學(xué)期，由學(xué)校和學(xué)院專門安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師親臨指導(dǎo)，開(kāi)展多樣的專業(yè)課程競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實(shí)效得以提高。因此，針對(duì)GIS專業(yè)的學(xué)生，開(kāi)展有益于提高其專業(yè)技能的競(jìng)賽活動(dòng)是非常必要的。文章以《AutoCAD應(yīng)用》這門課程的專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)為例，對(duì)學(xué)校地理信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施效果進(jìn)行分析，以期對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，為提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果提供有益的幫助。

1競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)

1.1設(shè)計(jì)原則

在具體的方案設(shè)計(jì)上，要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況和社會(huì)的需求，選擇一些專業(yè)操作性強(qiáng)的課程展開(kāi)實(shí)施。在方案設(shè)計(jì)上本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力”的原則，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校本科教學(xué)計(jì)劃的前提下，針對(duì)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展《AutoCAD應(yīng)用》課程競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高其專業(yè)實(shí)踐能力。讓以“課堂教學(xué)為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心”的實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正領(lǐng)會(huì)并掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

1.2方案設(shè)計(jì)

表1　競(jìng)賽方案

在《AutoCAD應(yīng)用》課程競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)中，主要對(duì)兩部分內(nèi)容進(jìn)行考察，即通過(guò)考察學(xué)生對(duì)規(guī)劃平面圖一般設(shè)計(jì)規(guī)范的掌握程度；是否能靈活使用AutoCAD 2007的各種繪圖工具完成規(guī)劃平面圖各要素的繪制。主要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行了全面考察，揭示學(xué)生對(duì)該門課程乃至對(duì)本專業(yè)課程的理解和掌握程度。在基礎(chǔ)知識(shí)考察中，重點(diǎn)是針對(duì)規(guī)劃平面圖各要素的繪制步驟和過(guò)程的理解和掌握；在實(shí)際應(yīng)用能力的考察中，主要考察學(xué)生對(duì)各制圖要素的認(rèn)知程度以及實(shí)際應(yīng)用能力。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，以及衡量其專業(yè)實(shí)踐能力高低的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。根據(jù)《AutoCAD應(yīng)用》課程的競(jìng)賽方案(表1)，對(duì)學(xué)生在該課程基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握方面，以及實(shí)際應(yīng)用能力方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(表2)。該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要通過(guò)兩大方面，五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，15個(gè)評(píng)價(jià)得分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在此次競(jìng)賽活動(dòng)中的表現(xiàn)予以客觀評(píng)價(jià)。其中，每一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的具體得分標(biāo)準(zhǔn)又根據(jù)相應(yīng)分值分為優(yōu)秀、良好、中等和差這四個(gè)評(píng)價(jià)級(jí)別。根據(jù)總評(píng)成績(jī)，可分為評(píng)價(jià)得分值≥85分被評(píng)為優(yōu)秀，得分值在75-84分之間評(píng)為良好，在60-74分之間被評(píng)為中等，60分以下，評(píng)價(jià)結(jié)果為差。

表2　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2實(shí)施過(guò)程與效果分析

圖1競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)片斷一

圖2競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)片斷二

在《AutoCAD應(yīng)用》課程的競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，首先由學(xué)校專業(yè)資深教師——楊雪峰老師做了有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)細(xì)則的講解，并在競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親自巡查，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行認(rèn)真考核(見(jiàn)圖1、2)。最終，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察，以及結(jié)合后期對(duì)學(xué)生完成效果的深入分析，可得到以下結(jié)果(見(jiàn)表3)：

表3　實(shí)施效果分析

通過(guò)對(duì)13-3班36名學(xué)生在規(guī)定時(shí)間(100分鐘)內(nèi)，對(duì)《AutoCAD應(yīng)用》課程競(jìng)賽內(nèi)容的完成情況和制圖效果進(jìn)行分析，經(jīng)專家評(píng)議，最終評(píng)得一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。其中，優(yōu)秀人數(shù)占總數(shù)的16.7%，良好占69.4%，中等占13.9%，無(wú)水平差的學(xué)生，故在表三中未列出。由最終考核結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)該門課程掌握的總體情況較好，但優(yōu)秀率相對(duì)偏低，中等水平占一定比例。通過(guò)對(duì)各項(xiàng)考核指標(biāo)得分情況進(jìn)行分析，結(jié)果進(jìn)一步表明，絕大多數(shù)同學(xué)能夠掌握規(guī)劃平面圖的基本設(shè)計(jì)規(guī)范，但在制圖的準(zhǔn)確性和熟練程度上還有待進(jìn)一步提高。在規(guī)劃過(guò)程中，對(duì)景觀綠化部分處理的合理性和美觀性方面，尚顯不足。因此，在今后要通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為學(xué)生今后走向工作崗位提供更有力的支持和幫助。

通過(guò)開(kāi)展此次技能競(jìng)賽活動(dòng)，有利于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐動(dòng)手能力和心理素質(zhì)的提高；同時(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，以及現(xiàn)代化社會(huì)的需求服務(wù)。同時(shí)，技能競(jìng)賽活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，將為大學(xué)生成為高素質(zhì)專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

3教學(xué)反思

在GIS專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，所學(xué)軟件的實(shí)用性與操作性，以及學(xué)生的動(dòng)手能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力相對(duì)于地理科學(xué)等師范專業(yè)則顯得尤為重要。因此，學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)和技能，而是把這些專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變成實(shí)際的工作能力。如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，不僅是學(xué)校師生共同關(guān)心的問(wèn)題，更是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此，新疆師范大學(xué)針對(duì)GIS專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多樣的技能競(jìng)賽活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，同時(shí)又能通過(guò)技能競(jìng)賽集中和有意識(shí)地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。學(xué)生在比賽過(guò)程中既積累了專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、智慧和能力，又擁有了不斷鉆研和精益求精的專業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熟悉度，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

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Based on GIS Professional Skills Competition Activities to Improve Students' Practice Ability——Take 《AutoCAD Application》Course as an Example

WANG Xue-mei,YANG Xue-feng

(CollegeofGeographyScienceandTourism,XinjiangNormalUniversity,Urumqi,Xinjiang, 830054,China)

Abstract:Through the GIS professional grade three students in our school to carry out the "AutoCAD application" subject skills competition activities. With the standard of drawing, the accuracy of the operation, the degree of the operation, the drawing and the completion rate as the evaluation standard, the plan of the experiment plot was carried out, so as to investigate the practical ability of students. The assessment results show that the students in the course of grasp the overall situation is good, but the excellence rate is relatively low, medium level of a certain proportion. Therefore, in the future to be widely carried out such activities, and constantly strengthen the training of students' practical operation ability, so as to provide more powerful support and help for students to work in the future.

Key words:Practical Ability; Subject Skill Competition; GIS

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-9659(2016)01-072-04

[作者簡(jiǎn)介]王雪梅(1976-)，女，江蘇銅山人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事地理信息技術(shù)應(yīng)用研究。

[基金項(xiàng)目]新疆師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目基金資助(SDJG2015-03)。

[收稿日期]2015-11-28