【摘要】興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”“好”與“樂”準確地概括了興趣在學習中的重要作用。筆者結合多年的教學實踐探討了如何培養(yǎng)學生語文學習的興趣。

【關鍵詞】中學語文；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課堂教學效果的優(yōu)劣，取決于教師專業(yè)知識的深度與廣度，然而更重要的是與教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維、想象、觀察、注意力相關，與是否時刻調動學生的學習興趣有關?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩迸c“樂”準確地概括了興趣在學習中的重要作用。下面，我結合多年的教學實踐談談如何培養(yǎng)學生語文學習的興趣。

一、用心喚醒求知欲，激發(fā)學生悟興趣

全班幾十名學生，每個學生的智商各有差異，高低不同，但智商不是影響教學質量的決定因素。研究表明，95%以上的學生認知能力、學習速度、學習效率等方面并無很大差別。因此，教師要相信學生能學好語文，不斷提高對學生的期望值，要引導學生樹立“我能學好語文”的信心，喚起學生的求知欲。語文教師要多關心學生，了解學生的學習渴求，主動幫助學生解決學習中的實際問題，使學生對老師產生信賴感。親其師則信其道。一旦學生信任、熱愛老師時，就會更大激發(fā)學生對老師所教科目的學習興趣。

教師要樹立“轉化一個學困生等同培養(yǎng)一個學優(yōu)生”的思想理念，多給學習困難的學生以感情投資，給他們以較多的鼓勵和幫助，以最大的愛心和實際幫助喚起他們的學習信心。當他們感受到教師的特殊關懷時，便會加倍努力，結果你就會發(fā)現“學困生”未必落后，他們的學習興趣會日趨濃厚高漲。

二、活用教材覓情趣，激發(fā)學生感興趣

語文教材，本身就蘊藏著優(yōu)美和無限的情趣。如敘事性作品情節(jié)曲折之趣；說明性文章內容新奇之趣；議論性文章推理嚴密之趣等等。近年來，教材隨著新課程改革步伐而不斷更新。新入編的語文教材富有濃郁的時代氣息和生活情趣，令人稱道。在藝術形式方面，既有雄奇秀麗的自然美、善良純潔的人情美、爐火純青的藝術美，也有詼諧絢麗的語言美；既有感人至深的悲劇，也有令人捧腹的喜劇；既有陽剛之美，也有陰柔之美……這些內容本來就充滿著道不盡的情趣?？墒窃诮虒W中教材內容的情趣往往被忽略，或被枯燥的講解，被乏味的回答和單調的練習所代替。如果教師認真鉆研教材，發(fā)掘教材不同的情趣與美的因素，立足文本的美感設計教學，從美的教育開始，滿足學生不同的審美需要。語文教學要始終貫穿審美教育，以美傳情、以情促智，把美的藝術形式同語文教學、語文訓練結合起來，使語文教學充滿情趣，以美激發(fā)求知者的興趣，以美啟迪學生的智力，以美引導學生積極向上，不僅可以陶冶學生的情感，也必然會極大地激發(fā)學生學習語文的興趣。

三、精心構思導語美，激發(fā)學生聚興趣

語文課堂教學的導入要“新穎”“優(yōu)美”。一段好的“導言”可激起學生學習的無限情趣。如教《死海不死》時，以懸疑設問引入：“大海寬闊無邊，人跳入海中，會不會淹死？”學生答：“會死?！蔽艺f：“可死海不一樣，人不會被淹死！到底是怎么一回事呢？下面通過學習我們來解答這個問題?！比缓蟀鍟n題，這樣就引起了學生學習課文內容的極大興趣。課堂導語是上課的起始階段，對于集中學生注意力，激發(fā)學習興趣，理解課文會起到不小的作用。

課堂導語要精心設計，努力做到使學生有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，創(chuàng)造鍛煉學生思維的機會。如教《荔枝蜜》時，我提出一系列問題讓學生思考：作者對蜜蜂的感情開始怎樣？后來怎樣？他的思想感情變化的主要原因是什么？是什么促使作者感情極大震動？為什么作者夢見自己變成了一只小蜜蜂？循著這樣的問題，學生的思維就可逐步深入課文，體會文章精妙之處。學生每釋一疑，便獲得一次成功的喜悅。隨著學生聰明才智的不斷發(fā)揮，學習興趣就會越來越高，便會在課堂上收獲到精彩。

語文課堂教學是學生在教師的指導下訓練語文能力的必由之路。教師的“教”不能統治學生的“學”，而要啟發(fā)學生“學”，引導學生“學”。當然有時會出現啟而不發(fā)的情況，此時，教師就要尋覓激發(fā)學生興趣的突破口，悄悄地暗示，不著痕跡的提醒，都是最佳的導語。當學生思維的眼光凝聚了，釋然了，流露出滿足與欣喜，便是對教法、質量的最佳檢測。

四、多元化教法并舉，激發(fā)學生獲興趣

滿足成功的需要是學生學習的主要動力。語文課文涉及多方面的知識，要求培養(yǎng)多種能力，而學生在智力發(fā)展、學習態(tài)度、思維能力等方面又有諸多差異，我們一般只給學生一個綜合評價，這樣不利于調動學生學習積極性。而若對學生的朗讀、問題的回答、作文，從識字、書寫、普通話等方面給予逐一評定，那么就給眾多學生提供了發(fā)揮聰明才智的機會。此外，組織豐富多彩的活動，如“一分鐘演講”，辦“手抄報”，搜集抄寫優(yōu)秀作文，知識競賽等都會成為學生滿足需要的好機會。一個學生在這方面差一點，另一方面在班上可能非常優(yōu)秀，只要設置學生展示成功的平臺，就能使大多數學生享受到成功的樂趣，從而產生極大的學習興趣。

五、課內外教育兼容，激發(fā)學生得興趣

教師要給學生提供把課內獲得的知識、能力運用于生活及社會活動實際的機會。如組織討論會、講演會，鼓勵學生給報社投稿，將所學書信、電報、倡議、啟示、通知等應用文運用于實際生活，使學生獲得成功的喜悅，讓他們真正認識到學習語文確實有用。那么，學習語文的興趣會與日俱增，學習效果也會大幅提升。

（編輯：龍賢東）