【摘要】本文通過文獻(xiàn)的查閱總結(jié)出了關(guān)于主觀幸福感特別是初中生主觀幸福感的研究概況，闡述了國內(nèi)外對(duì)于相關(guān)研究的發(fā)展歷史，產(chǎn)生的結(jié)論，各個(gè)階段的成就及不足。另外，對(duì)于我國的研究在文獻(xiàn)的查閱中發(fā)現(xiàn)出很多研究者的結(jié)論還存在著分歧，針對(duì)這些分歧筆者將在完成本文后再繼續(xù)進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】幸福感；主觀幸福感；初中生；分歧

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、相關(guān)概念界定

研究者普遍認(rèn)同1984年Ed Diener提出的概念：主觀幸福感（subjective well—being，簡稱SWB）主觀幸福感的涉及范圍很廣泛，它的研究涉及心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和倫理學(xué)等眾多學(xué)科，因而描述幸福的術(shù)語也很多，如開心（happiness）、滿意（satisfaction）、幸福感受（well—being）、社會(huì)幸福感（social well—being）等，一般被研究者統(tǒng)一稱作為主觀幸福感（subjective well—being）。研究者認(rèn)為主觀幸福感主要分為三個(gè)層面：（1）以外界標(biāo)準(zhǔn)界定的幸福。認(rèn)為幸福是建立在觀察者的價(jià)值觀和他的衡量標(biāo)準(zhǔn)之上的，而不是當(dāng)事人自己的感覺及判斷；（2）以情緒體驗(yàn)界定的幸福。認(rèn)為幸福就是將積極情感與消極情感混合統(tǒng)一后的體驗(yàn)；（3）個(gè)體自我評(píng)價(jià)的幸福。認(rèn)為幸福是評(píng)價(jià)者個(gè)人對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估（何瑛，1999：73—81）。結(jié)合以上三個(gè)界定的層面，研究者最終統(tǒng)一對(duì)主觀幸福感做出了這樣的定義：主觀幸福感是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)（Diener E.，1984：542-575）。其包含著生活滿意度和情感體驗(yàn)兩個(gè)組成部分，生活滿意度是個(gè)體綜合其生活質(zhì)量并產(chǎn)生的總體認(rèn)知評(píng)價(jià)，也就是其綜合來看對(duì)其個(gè)人生活滿意的程度；情感體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在生活中的感情體驗(yàn)，包括積極情感（開心，快樂）和消極情感（郁悶、焦慮、緊張等）兩個(gè)部分。綜上所述，主觀幸福感是由對(duì)生活的滿意、積極情感的體驗(yàn)和消極情感的缺失三部分構(gòu)成的，個(gè)體對(duì)其生活的滿意程度愈高，體驗(yàn)到的積極情感愈多，消極情感愈少，個(gè)體的幸福感體驗(yàn)就愈強(qiáng)，它是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要的綜合性心理指標(biāo)（段建華，1996：46—51）。

二、主觀幸福感的結(jié)構(gòu)

關(guān)于主觀幸福感的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般的學(xué)者都認(rèn)同：主觀幸福感由三個(gè)不同維度組成：積極情感、消極情感和生活滿意度。這三個(gè)維度在大多數(shù)的情況下有著共同的變化傾向，某些方面也有不同。由于積極情感和消極情感的相對(duì)獨(dú)立性、他們的影響因素不同，所以被施測(cè)者在其中任何一個(gè)維度上的得分并不能相互體現(xiàn)出來另一個(gè)維度的得分。而生活滿意度是主觀幸福感體驗(yàn)的重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為一個(gè)獨(dú)立的認(rèn)知因素，它會(huì)更有效的體現(xiàn)出測(cè)量結(jié)果。

三、國外研究現(xiàn)狀

主觀幸福感是積極心理學(xué)非常重要的一個(gè)研究領(lǐng)域，它興起于 20世紀(jì)50年代的美國，隨著1967年西方學(xué)者Wanner Wislson發(fā)表的一篇《自稱幸福的相關(guān)因素》，意味著主觀幸福感領(lǐng)域的涉獵正式開始。到目前為止，西方的研究主要經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段主要進(jìn)行了對(duì)與主觀幸福感相關(guān)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量簡單的描述和比較：根據(jù)Wanner Wilson在其發(fā)表的論文中運(yùn)用了將與主觀幸福感測(cè)量有關(guān)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量因素（如性別、年齡、學(xué)歷、收入等）列出并對(duì)固定變量的被施測(cè)群體測(cè)得的主觀幸福感和滿意度進(jìn)行描述和對(duì)比來得出結(jié)論的方法，研究者繼承了這一方法從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)維度入手，對(duì)不同的被施測(cè)群體進(jìn)行定量的描述和對(duì)比，繼而可以得出影響主觀幸福感外界因素的結(jié)論。但是這個(gè)階段的研究者們對(duì)主觀幸福感的理解還相對(duì)較淺，測(cè)量的工具不精導(dǎo)致了結(jié)論的信效度不是很理想，另一方面最重要的一點(diǎn)就是在測(cè)量時(shí)還沒有將心理因素加進(jìn)去。直到1976年，研究者Andrews和Withey在研究中發(fā)現(xiàn)，之前的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量僅僅可以預(yù)測(cè)被施測(cè)者生活滿意度差異的百分之八。第二階段體現(xiàn)著研究理論的逐步形成：Diener（1984）撰寫的《幸福感》是這一時(shí)期的標(biāo)志。研究者們?cè)谶@一時(shí)期探討了影響主觀幸福感的各種因素繼而逐漸的構(gòu)建起了各種相關(guān)的理論框架，甚至研究者還進(jìn)行了跨文化的研究。在研究的重點(diǎn)上偏向于研究主觀幸福感形成的心理機(jī)制和影響因素，發(fā)展幸福感的理論和解釋模型。學(xué)者從多角度、多方面、多維度對(duì)主觀幸福感形成的心理機(jī)制進(jìn)行了分析和理論解釋，找出了影響其主觀因素（如人格，氣質(zhì)等）和客觀因素（如健康狀況、社會(huì)關(guān)系、生活事件等）。在形成的理論模型方面主要有：判斷理論、目標(biāo)理論、活動(dòng)理論等；在測(cè)量方面，這一時(shí)期也取得了較大的成就，多題量表逐漸的取代了單題量表，如在1988年Watson、Clark Tellegen 編制的《積極情感與消極情感量表》（PA2NAS）的發(fā)行。

第三階段主要進(jìn)行了之前研究的測(cè)量和發(fā)展，體現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期研究者將前人的研究方法、研究途徑和測(cè)量的理論進(jìn)行了整合。在這個(gè)時(shí)期，主觀幸福感的研究開始逐步傾向于實(shí)證的研究，同時(shí)測(cè)量的技術(shù)也得到了很大程度上的提高。在測(cè)量方法上不再單一，多維度多方法的測(cè)量使得其結(jié)果更加具有說服力，尤其是在加入了心理過程的干預(yù)后，更顯得逐漸成為一套完善的體系。在最后的評(píng)估方法上，不但采取之前的自陳量表，更是加入了生理指標(biāo)、社會(huì)指標(biāo)客觀方法和行為記錄法、認(rèn)知測(cè)量法等技術(shù)方法作為技術(shù)補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)方法開始被應(yīng)用于這一領(lǐng)域。最近二十多年理論研究發(fā)展的比較迅速，例如迪勒爾和埃莫斯對(duì)美國大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)個(gè)體要想獲得高幸福感則積極情感的增加是必需的，而良好的人際關(guān)系正是導(dǎo)致這一增加的重要因素。另一方面，凱特加等人對(duì)芬蘭的初中生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作對(duì)其主觀幸福感的產(chǎn)生著影響、明尼蘇達(dá)大學(xué)的Tellegen等著名的雙生子研究表明了遺傳因素也影響著主觀幸福感的各個(gè)方面，能很大程度上的預(yù)期著主觀幸福感的程度。另外，Okma等人通過對(duì)l8—90年齡段的個(gè)體研究后進(jìn)行分析和比較，得出的結(jié)論顯示其主觀幸福感隨著年齡的增長呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)。

四、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國關(guān)于主觀幸福感（尤其是青少年群體）的涉獵要從二十世紀(jì)八九十年代算起，但是相關(guān)研究的數(shù)量還是比較缺乏，而且大多是綜述性的文章，主要是對(duì)國外研究進(jìn)行介紹，實(shí)證性研究還處于發(fā)展階段。早期的有關(guān)研究主要集中在老年人群，研究大部分主要與老年精神心理衛(wèi)生有關(guān)，這方面的研究較多，但對(duì)其他人群的研究相對(duì)較少。另一方面，我國早期的相關(guān)研究相對(duì)來說比較零散，沒有整齊劃一的系統(tǒng)性，在我國主流的心理學(xué)研究領(lǐng)域參與度不高。在二十世紀(jì)九十年代開始，我國開始對(duì)青少年群體的主觀幸福感做相關(guān)研究，但是在測(cè)量時(shí)主要是借助外國的相關(guān)量表進(jìn)行簡單的施測(cè)，并且被施測(cè)者大多數(shù)為大學(xué)生，初中生幾乎沒有涉及。如段建華、張積家、景淑華等人的研究隨著社會(huì)生活水平不斷提高，幸福感受到越來越多的關(guān)注，研究范圍慢慢擴(kuò)展到其他群體。另外有一些個(gè)別研究調(diào)查了大學(xué)生群體、兒童群體的生活滿意度的影響因素，還有對(duì)下崗工人這一特殊群體的幸福感調(diào)查研究等。

國內(nèi)的研究主要有以下的幾種理論：（一）目標(biāo)理論，目標(biāo)是情感系統(tǒng)里重要的參照標(biāo)準(zhǔn)，它主觀愿望和快樂，影響檢驗(yàn)，影響情緒，它能夠很好地了解人的各種行為。人們所追求的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)而使用的各種策略是否有效，能很明顯的影響我們對(duì)自己和對(duì)生活的滿意程度。（二）期望值理論，在對(duì)幸福感評(píng)價(jià)時(shí)，總是要與一定的現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相互的對(duì)比，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是個(gè)人的期望目標(biāo)。目標(biāo)如果實(shí)現(xiàn)了，幸福感就會(huì)高，目標(biāo)如果未實(shí)現(xiàn)則幸福感就會(huì)低。（三）判斷理論，幸福感是現(xiàn)實(shí)條件和某種標(biāo)準(zhǔn)的比較。如果現(xiàn)實(shí)條件高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，幸福感就高，反之則幸福感就會(huì)降低。但是人們所使用的標(biāo)準(zhǔn)具有一定的相對(duì)性，因此這種理論有比較大的局限性。（四）人格和環(huán)境的交互作用理論，人格因素如果不是幸福感的最好的預(yù)測(cè)指標(biāo)，但它也應(yīng)是可靠、有力的預(yù)測(cè)指標(biāo)，客觀的情景對(duì)幸福感的影響是有限，而基因?qū)π腋８械挠绊懯秋@著的。

五、文獻(xiàn)的閱讀與發(fā)現(xiàn)的問題

（一）文獻(xiàn)的閱讀

以下是通過知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫主題搜索“初中生主觀幸福感”的相關(guān)文獻(xiàn)，搜索到相關(guān)文獻(xiàn)共81篇，剔除與本研究無關(guān)文獻(xiàn)剩余73篇，其中碩士學(xué)位論文21篇，學(xué)術(shù)期刊49篇，相關(guān)會(huì)議論文3篇，統(tǒng)計(jì)表如下：

（二）發(fā)現(xiàn)的問題

1.總體概況

關(guān)于初中生主觀幸福感總體概況前人研究結(jié)果并不一致：除易婦娥（2011）采用初中生幸福感事件記錄表、青少年學(xué)生生活滿意度量表和快樂感量表對(duì)湖南省946名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生主觀幸福感處于中等偏下水平外，其他研究幾乎顯示初中生主觀幸福感處于中等偏上水平。

2.性別差異

在性別差異這一統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中前人的研究結(jié)論還存在著分歧：王極盛、丁新華（2003）、楊海榮、石國興（2004）、張洪霞（2010）黃娟（2012）的調(diào)查結(jié)果均表明初中生主觀幸福感的性別差異顯著且女生高于男生。張雪序、孫翠香（2009）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅在自我滿意度方面男生顯著高于女生，而在其他維度上沒有性別差異。而在易婦娥（2011）的調(diào)查研究中顯示初中生的主觀幸福感并不存在性別差異。

3.年級(jí)差異

在年級(jí)差異這一統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中前人的研究結(jié)論還存在著分歧：孫翠香（2005）、岳頌華、張衛(wèi)等人（2006）、張雪序、孫翠香（2009）、張洪霞（2010）、黃娟（2012）、宋延艷（2013）的研究顯示初中生主觀幸福感存在顯著年級(jí)差異且呈隨著年級(jí)的升高主觀幸福感遞減的趨勢(shì)；另外粟鑫（2008）調(diào)查顯示初一學(xué)生主觀幸福感最高，初三學(xué)生主觀幸福感最低，而易婦娥（2011）調(diào)查顯示初二學(xué)生主觀幸福感最高，初三學(xué)生主觀幸福感最低。

4.城鄉(xiāng)差異

在城鄉(xiāng)差異這一統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中前人的研究結(jié)論還并不統(tǒng)一：張雪序、孫翠香（2009）、易婦娥（2011）調(diào)查顯示初中生主觀幸福感存在顯著的城鄉(xiāng)差異，而王曉丹（2006）調(diào)查結(jié)果顯示農(nóng)村學(xué)生在家庭滿意度和自我評(píng)價(jià)上的平均得分高于城市學(xué)生，總體主觀幸福感上初一、初二學(xué)生的城鄉(xiāng)差異顯著。初三學(xué)生城鄉(xiāng)差異不顯著。

5.獨(dú)生子女差異

在是否獨(dú)生子女差異這一統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中前人的研究結(jié)論還存在著分歧：易婦娥（2011）調(diào)查顯示初中生主觀幸福感在對(duì)于是否獨(dú)生子女存在顯著差異；而張雪序、孫翠香（2009）、黃娟（2012）調(diào)查結(jié)果則顯示初中生主觀幸福感不存在是否獨(dú)生子女的差異。

六、結(jié)語

綜上研究發(fā)現(xiàn)，初中生總體主觀幸福感大多處于中等偏上水平，但是地域人文環(huán)境的差異對(duì)其影響依然存在，在某些影響因素上前人的觀點(diǎn)依然存在著分歧。如果想更加直觀的得出本土初中生主觀幸福感的現(xiàn)狀及影響因素，還需要進(jìn)一步的調(diào)查分析。

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作者簡介：孫堯，1992年生，山東省安丘市人，渤海大學(xué) 教育與體育學(xué)院，心理健康教育專業(yè)，碩士生。

（編輯：龍賢東）