郭志鳳　李亮

[摘 要] 高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，而主題班會作為德育教育的主陣地之一，是輔導(dǎo)員針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。準(zhǔn)確把握主題班會定義、靈活多變進(jìn)行組織，對于大學(xué)生思想教育的進(jìn)一步開展、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升有重要作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；輔導(dǎo)員；主題班會

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0086-01

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中提出：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。這句話，是對于輔導(dǎo)員工作的精準(zhǔn)表達(dá)，那么，“思想政治教育”具體又包括哪些方面呢？我們可以在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中找到答案。大學(xué)生思想政治教育包括：理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。如何將這幾個(gè)方面的工作貫穿于大學(xué)生的成長，這就需要輔導(dǎo)員抓好主題班會這個(gè)重要陣地。

一、準(zhǔn)確把握主題班會的定義

首先要分清“班會”和“主題班會”。班會可以進(jìn)行班級常規(guī)工作的總結(jié)，而主題班會是輔導(dǎo)員圍繞著指定主題對學(xué)生進(jìn)行思想品德政治教育的一種教育活動(dòng)，是輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段。輔導(dǎo)員只有把二者區(qū)別開，才能更加有效地開展工作。

二、認(rèn)真完成主題班會的相關(guān)流程

（一）選好班會主題

班會的主題一定要有明確的目的性，要通過主題班會真正對學(xué)生起到啟發(fā)、教育的作用。這就要求輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生所處階段的具體特點(diǎn)，結(jié)合社會、學(xué)校、家庭的相關(guān)背景，針對學(xué)生在日常生活中容易出現(xiàn)的問題，選取班會主題。此外，所選主題要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生將自己的成長與社會的發(fā)展聯(lián)系起來，做一個(gè)能與時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)的人。

（二）做好會前準(zhǔn)備

主題班會的開展要有全盤計(jì)劃，如大學(xué)四年要有整體構(gòu)想，如大一：入學(xué)教育、集體教育；大二、大三：專業(yè)定位、理想信念；大四：就業(yè)教育等。除了要有全局觀念，輔導(dǎo)員在與學(xué)生組織班會的過程中，要將主題班會召開的目的、實(shí)施方案及相關(guān)資料，召開的時(shí)間、地點(diǎn)等安排納入具體的工作計(jì)劃，從而保證班會的有序進(jìn)行和后期的資料整理。

（三）豐富組織形式

確定班會主題后，班會可以采用情境模擬、辯論、知識競答、素質(zhì)拓展等形式開展。同時(shí)，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生參與到班會的設(shè)計(jì)、籌備、組織過程，以此提高和鍛煉學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生。

（四）引入多媒體工具

現(xiàn)代社會信息形式多樣，使用多媒體工具，通過電影、視頻、照片能帶領(lǐng)學(xué)生重溫過往的歷史、感受現(xiàn)場氣氛，通過網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生及時(shí)傳遞信息，通過音樂能渲染氣氛、帶動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會不應(yīng)流于形式，而要在開展的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展。從確定主題、安排形式到具體活動(dòng)的實(shí)施，可以由學(xué)生作為活動(dòng)主體獨(dú)立組織，輔導(dǎo)員則在學(xué)生遇到困難時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)。但引導(dǎo)決不是完全代替，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的意見、培養(yǎng)他們學(xué)會管理自己、教育自己、鍛煉自己。

四、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用

主題班會以學(xué)生為主體，目的是提高學(xué)生的積極性、參與度，但不等于學(xué)生可以無所顧忌、天馬行空。輔導(dǎo)員要針對學(xué)生的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)考慮其設(shè)計(jì)的合理性，要對學(xué)生在主題班會中的發(fā)言加以糾正、引導(dǎo)，要在學(xué)生活動(dòng)中幫助學(xué)生提升看問題的高度，同時(shí)要教會學(xué)生針對信息的吸收“取其精華、去其糟粕”。

五、教育過程要有延伸性

即使是一次成功的主題班會，如果只停留于形式的豐富，而不做深入細(xì)致的落實(shí)工作，那么就是德育工作的“虎頭蛇尾”。實(shí)際上，輔導(dǎo)員不可能僅僅通過幾次主題班會，就能把學(xué)生教育好。學(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的，要使主題班會真正起到作用，就需要輔導(dǎo)員在班會結(jié)束后進(jìn)行深化主題和跟蹤教育。具體可以從以下兩方面開展：一是觀察學(xué)生表現(xiàn)，抓住學(xué)生思想、行為方面的變化繼續(xù)加以引導(dǎo)；二是輔導(dǎo)員要監(jiān)督學(xué)生落實(shí)在主題班會中做出的倡議、決定。輔導(dǎo)員要及時(shí)表揚(yáng)那些積極改善的學(xué)生，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要及時(shí)引導(dǎo)督促。只有這樣，主題班會才能真正發(fā)揮其作用。

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