韓玉娟

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校制造類專業(yè)的老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一線技術(shù)工人是職教教師不可推卸的責(zé)任。從學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境幾個(gè)角度談了制造類專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新教育的方法及途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 制造類專業(yè)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0048-02

職業(yè)學(xué)校為什么要開展創(chuàng)新教育？當(dāng)前社會(huì)上存在著“有的人沒事干”！這些人指的是那些沒有實(shí)際操作能力、沒有創(chuàng)新能力的人！同時(shí)也存在“有的事沒人干”！企業(yè)并不缺乏操作工，缺乏的是能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的人才！職業(yè)學(xué)校制造類專業(yè)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)在于具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能；具有加工制作條件和專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助的優(yōu)勢(shì)。

一、實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先要成為創(chuàng)新型教師

教育的目標(biāo)主要是由教師來完成的，教師良好的教育思想素養(yǎng)是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵?！敖處煹穆氊?zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考。除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！笨梢?，創(chuàng)新教育必須依靠創(chuàng)新型教師，通過改革教育思想、教育內(nèi)容和教育方法來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新型教師是指那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且具有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學(xué)方法的教師。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，尤其是中職的學(xué)生，他們只有十五六歲，他們大多對(duì)自己是沒有正確認(rèn)識(shí)的，他們比普通高中的孩子更需要老師的引領(lǐng)。有著創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，他會(huì)不斷改革自己的課堂教學(xué)，采用比現(xiàn)行教學(xué)方法更加靈活、更富有詩意、更具有創(chuàng)意的教學(xué)方法，使自己的教育活動(dòng)朝著更加有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方向前進(jìn)。

二、教師要相信學(xué)生具有創(chuàng)新能力

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育的實(shí)施，首先需要教師具有正確的學(xué)生觀。職業(yè)學(xué)校教師要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，都能通過適當(dāng)?shù)慕逃〉脛?chuàng)新型的成績，成為某一方面的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新能力是人類的潛能，是每一個(gè)人都具有的基本特質(zhì)：創(chuàng)新能力不是天生不變的，它是可以發(fā)展培養(yǎng)的。只要智力在中等以上的人都可以有創(chuàng)新能力。堅(jiān)信學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件幫助學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們的學(xué)生大多理論課成績不理想，好動(dòng)，思維靈活，“鬼點(diǎn)子多”。學(xué)習(xí)不好，上網(wǎng)玩游戲卻精通得很。作為教師，如果能正確地引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的“鬼點(diǎn)子”變成“金點(diǎn)子”，有了“創(chuàng)新思維”，就有可能完成“創(chuàng)新作品”。

三、在專業(yè)知識(shí)支撐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的項(xiàng)目

光有好的想法，沒有科學(xué)技術(shù)的支撐是不可能實(shí)現(xiàn)的。“嫦娥奔月”的故事告訴我們，我國古代人就有了這個(gè)“創(chuàng)新思維”，直到現(xiàn)代中國人才完成了這個(gè)“創(chuàng)新作品”！這是一個(gè)容易想到但不容易做到的例子。我又給大家舉了“電磁爐”的例子。電磁爐的技術(shù)是利用了鍋體自身的感應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量來加熱的，這個(gè)技術(shù)在我們機(jī)械上的金屬材料熱處理技術(shù)中很早就用了，就是“感應(yīng)加熱表面淬火”。這是只要“能想到，就能做到”的一個(gè)“創(chuàng)新作品”，但不具備這方面知識(shí)也是不可能想到的，“知識(shí)是一個(gè)從事創(chuàng)造性活動(dòng)的人必備的智力資源”。

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新項(xiàng)目，不是“閉門造車”，而要學(xué)會(huì)尋找“拐棍”。我們的學(xué)生，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的本事不強(qiáng)，但是給他們一個(gè)東西，讓他們挑毛病，也就是找缺陷是他們喜歡做的事情。我們介紹“專利之家”“soopat”等與創(chuàng)新相關(guān)的網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生到網(wǎng)上去看自己感興趣的內(nèi)容，并且教師也在網(wǎng)上找一些適合學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)現(xiàn)狀的專利，打印出來，與學(xué)生一起分析其特點(diǎn)，找出其不足，試著去改進(jìn)。

我們?cè)@得江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新比賽“一等獎(jiǎng)”的作品“快速管子鉗”就是將傳統(tǒng)管子鉗的螺旋調(diào)節(jié)裝置，改變?yōu)橥评瓏Ш涎b置，既縮短了調(diào)節(jié)時(shí)間，又不費(fèi)力。之所以學(xué)生能想有這個(gè)思路，因?yàn)樗麄冊(cè)跈C(jī)械基礎(chǔ)課程中學(xué)過這方面的知識(shí)，又有過這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。

制造類專業(yè)學(xué)生的作品基本都與機(jī)械或者生活有關(guān)，如：自重鎖緊吊運(yùn)裝置、一種簡易車床斷屑機(jī)構(gòu)、自吸泵葉輪拆卸器、可調(diào)節(jié)的高精度角度墊塊等，也就是創(chuàng)新來源于實(shí)踐、來源于生活。

四、要?jiǎng)?chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新意識(shí)是一種思維習(xí)慣，也是一種文化現(xiàn)象，一個(gè)人所受到的創(chuàng)新文化熏陶程度對(duì)其一生都有深刻的影響。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝之功，也非一兩件事所能觸及學(xué)生內(nèi)心深處的，因此，在教育過程中，應(yīng)創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生周圍環(huán)境的不斷培養(yǎng)，才能使學(xué)生逐漸形成所謂的創(chuàng)新能力，也只有這樣才能充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自然愉快地進(jìn)行思考、研究，從而發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生聯(lián)想、形成創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)主要方面。

為了創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們成立了創(chuàng)新興趣小組，由專業(yè)課教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)幫助學(xué)生查資料，解答疑難問題。小組里的成員有以前參加過比賽的，也有對(duì)創(chuàng)新感興趣的新成員。興趣小組每周活動(dòng)一次，大家首先把自己的一些新想法介紹出來，其他同學(xué)在聽的過程中不作評(píng)論，老師以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)新奇想法，以樹立起學(xué)生的自信心。設(shè)計(jì)了創(chuàng)意征集表，在學(xué)校的教學(xué)樓設(shè)有專門的投遞箱，教師會(huì)定期查看。對(duì)于有意義的項(xiàng)目，教師先回去查找相關(guān)資料，確定理論和技術(shù)可行，符合我們職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新比賽的要求，教師與項(xiàng)目提出者一起討論，作進(jìn)一步的改進(jìn)，形成可以參賽的創(chuàng)新項(xiàng)目。形成創(chuàng)新項(xiàng)目只是我們的目標(biāo)之一，最主要的目標(biāo)是讓每一個(gè)小組成員樹立起創(chuàng)新意識(shí)。確立這樣的主要目標(biāo)就是避免“急功近利”，即使在校期間沒有項(xiàng)目參賽，也會(huì)對(duì)他們將來走入社會(huì)、參加工作帶來大的益處。我們興趣小組成員好多畢業(yè)后在自己的崗位上工作出色，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化的建議，受到公司的重視，讓學(xué)生在校期間形成“創(chuàng)新思維”，使其終身受用！

創(chuàng)新教育，不是一朝一夕之功，而是一項(xiàng)長久的工程，深入工程，不是表面文章，要看是否扎根于學(xué)生的心中。實(shí)施創(chuàng)新教育的目的是在我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心中播下一粒創(chuàng)新的種子。培養(yǎng)“有創(chuàng)新意識(shí)”的技術(shù)工人是我們職業(yè)學(xué)校老師不可推卸的責(zé)任。在創(chuàng)新教育實(shí)施的過程中，一個(gè)人的力量是薄弱的，但我們每位教師至少可以影響我們自己的學(xué)生，我們又是幸福的！這也是我作為一名職教教師最大的成就感。

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