段靜

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)方法與教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)中專學(xué)校對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求，因此我們對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)方法和教學(xué)理念的改革已經(jīng)是勢(shì)在必行了。本文在這里結(jié)合中專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，闡述了中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)科的主要問題，并針對(duì)其中問題提出了幾點(diǎn)具體的教學(xué)改革內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中專會(huì)計(jì) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0170-01

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》作為我國(guó)中專會(huì)計(jì)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)不僅僅有以后的學(xué)習(xí)有著重要的奠基作用，更對(duì)學(xué)生對(duì)往后課程學(xué)習(xí)興趣有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教好學(xué)生這門課程對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)以及以后的就業(yè)都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中存在的主要問題

1.中專會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)易混淆

對(duì)我們中專會(huì)計(jì)專業(yè)來說，我們的主要人才培養(yǎng)方向就應(yīng)該是針對(duì)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)基本崗位人才。但是由于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》所涉及的知識(shí)比較繁雜，會(huì)讓教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)生混淆。例如在學(xué)習(xí)銀行操作流程時(shí)，教學(xué)目標(biāo)容易在會(huì)計(jì)和銀行柜員之間發(fā)生混淆，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不清晰。

2.《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教材內(nèi)容過于模糊

我國(guó)中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材普遍以理論為重點(diǎn)，沒能夠切實(shí)的聯(lián)系會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)際，所以并不利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作具體內(nèi)容的理解和掌握。而且還有些學(xué)校使用的教材過于老化，不但內(nèi)容無法跟上時(shí)代變化的腳步，更會(huì)出現(xiàn)漏知識(shí)點(diǎn)、重復(fù)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣十分不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3.對(duì)道德教育的不重視

會(huì)計(jì)的工作主要是與財(cái)務(wù)掛鉤，要求從業(yè)者必須有著相當(dāng)高的職業(yè)道德。但是在中專學(xué)校中，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)通常都是以會(huì)計(jì)專業(yè)技能為主，忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)參加工作以后經(jīng)受不住經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，從而走上了違法犯罪的道路。

4.中專教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)單一

現(xiàn)在中專教師的教學(xué)都是以教師為主題的填鴨式教學(xué)方法，教師在課堂上照本宣科的讀課本，而學(xué)生在下面被動(dòng)的接受知識(shí)，完全達(dá)不到讓學(xué)生接受知識(shí)的目的。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系淡漠，學(xué)生既不愿意聽教師講課，更不想找教師來講解問題，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致了學(xué)生失去了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率變得極其低下，讓學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而在這種傳統(tǒng)的教育模式下，教師也會(huì)因?yàn)閱我坏淖x課本而感到厭煩，教師授課缺少激情，學(xué)生又沒有興趣對(duì)教師的授課內(nèi)容做出反饋，會(huì)使課堂氣氛變得極其壓抑，教學(xué)效率變得十分低下。

5.傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)實(shí)踐課程的不重視

中專的教育理念與高中不同，中專是為了培養(yǎng)出能夠直接參與社會(huì)勞動(dòng)的技術(shù)人才，因此在中專課程中，實(shí)踐課程應(yīng)該有著十分重要的地位。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念是側(cè)重于理論課程的，這就導(dǎo)致了多少年來中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是理論強(qiáng)于實(shí)踐的。而企業(yè)對(duì)員工的要求是要他們有著極強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠直接適應(yīng)崗位需求的，這就導(dǎo)致了中專畢業(yè)的學(xué)生并沒有很好地就業(yè)前景。

二、探討中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的改革

1.對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)主要問題的解決

針對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中存在的主要問題，我們首先要做的就是要明確中專會(huì)計(jì)專業(yè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的基本教學(xué)目標(biāo)。我們會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要求能在企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位上達(dá)到記賬、算賬、報(bào)賬、熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)流程并能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的工作。例如對(duì)于一個(gè)合格的中專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生而言，要能夠熟練利用《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的相關(guān)知識(shí)來幫助他加入的企業(yè)工作，在第一時(shí)間為他所服務(wù)的企業(yè)作出貢獻(xiàn)。

2.對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材的整改

作為會(huì)計(jì)教育的最基本教材，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材必須要緊隨時(shí)代的腳步來進(jìn)行編寫，這樣才能讓我們培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才更加適合現(xiàn)階段的企事業(yè)單位。同時(shí)在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，我們要提高對(duì)實(shí)際運(yùn)用和操作的重視度，不能僅僅只重視理論教學(xué)。再有就是根據(jù)中專生的年齡和心理，我們的教材應(yīng)該更加的生動(dòng)形象，爭(zhēng)取將趣味性、知識(shí)性、操作性融為一體。例如在對(duì)會(huì)計(jì)的含義進(jìn)行描述的時(shí)候，可以采取圖文相結(jié)合的方式，讓同學(xué)們能夠從另一種角度對(duì)會(huì)計(jì)的含義進(jìn)行理解。

3.對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)

作為中專會(huì)計(jì)專業(yè)教師，在課堂上我們要注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生遵守會(huì)計(jì)行業(yè)法規(guī)，恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。例如教師在授課過程中，可以將會(huì)計(jì)法律法規(guī)和現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例相結(jié)合，通過發(fā)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的違法現(xiàn)象與處理方式來警醒學(xué)生。而且作為中專會(huì)計(jì)專業(yè)教師，我們要時(shí)刻以身作則，謹(jǐn)守行業(yè)職業(yè)道德，只有這樣才能夠讓學(xué)生有一個(gè)能夠?qū)W習(xí)的榜樣，在潛移默化中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.中專會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)方法的改善

作為新時(shí)代的中專會(huì)計(jì)專業(yè)教師，我們要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式，避免填鴨式教學(xué)。相對(duì)于中專生而言，他們無論是心理素質(zhì)還是自制能力都比較弱，枯燥乏味的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)課堂的厭惡。所以我們教師應(yīng)該多多采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，在課堂上多進(jìn)行師生交流，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師還應(yīng)該注重學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，在課堂上我們應(yīng)該多加入討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去探索知識(shí)，然后再由教師來補(bǔ)充其中的缺失和改正其中的不足。例如在講解如何記賬的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生分組討論怎樣記賬才是正確的，然后每組派出一個(gè)代表同學(xué)來說一說他們的想法，最后再由教師進(jìn)行整理和補(bǔ)充。這樣不僅僅讓同學(xué)們主動(dòng)參與到教學(xué)中來，更能最大程度的調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

為順應(yīng)新時(shí)代的進(jìn)步，我們要培養(yǎng)出來實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀中專會(huì)計(jì)畢業(yè)生。這要求我們要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)踐并重。因此在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，我們要盡量讓實(shí)踐能力和理論能力并重。例如學(xué)校可以與企業(yè)合作，在教授相應(yīng)知識(shí)的時(shí)候可以讓教師領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入企業(yè)來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，更可能讓學(xué)生直接被企業(yè)所選中，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，可以說是一舉兩得。

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