曾海超

【摘 要】 古往今來(lái)，中外教育家有一個(gè)共識(shí)，那就是教學(xué)離不開(kāi)藝術(shù)。只有藝術(shù)地把握教學(xué)，深入地研究教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵，才能取得教學(xué)運(yùn)作效果，才能更好地教書(shū)育人。教學(xué)的藝術(shù)性，不是單純地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客觀規(guī)律、保證科學(xué)性的前提下，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中更好地獲得知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；藝術(shù)；教學(xué)隨記

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

語(yǔ)文教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，課堂教學(xué)藝術(shù)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。那么，今天作為一名教育工作者，如何成為讓語(yǔ)文教學(xué)成為一門(mén)藝術(shù)家呢？下面是我的幾點(diǎn)看法。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，它對(duì)于獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高興奮度等都具有重要作用，是學(xué)好知識(shí)的先決條件。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。那么，在語(yǔ)文課的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用藝術(shù)手段，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如在教學(xué)過(guò)程中，首先抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。因此課前老師應(yīng)根據(jù)教材的需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)?？梢杂靡欢涡」适拢粋€(gè)生動(dòng)的事例，一個(gè)形象的比喻，一段歡快的音樂(lè)等，使學(xué)生在教師巧妙地導(dǎo)入下，進(jìn)入一種藝術(shù)氛圍中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

四、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。

課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維、活躍課堂氣氛的重要手段之一，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，加深對(duì)課文的理解。但是提問(wèn)必須要有啟發(fā)性，切中關(guān)鍵處。要善于進(jìn)行點(diǎn)撥，既要點(diǎn)出問(wèn)題的關(guān)鍵，撥動(dòng)學(xué)生的思維，又要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)、撥正思維的方向。“點(diǎn)”是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，“撥”是為了疏導(dǎo)學(xué)生思維的通路，啟發(fā)想象，規(guī)范思維。

五、標(biāo)新立異的作業(yè)設(shè)計(jì)。

作業(yè)的目的，在于鞏固、消化、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。組織好學(xué)生的作業(yè)，對(duì)發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著重要的意義。但是，目前在如何布置學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，比較普遍存在兩個(gè)弊端，一是數(shù)量多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；二是純知識(shí)的機(jī)械性的作業(yè)多，不利于能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該從知識(shí)與能力的結(jié)合上設(shè)計(jì)好學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)有階段性，不要總是“老面孔”，要有變化和發(fā)展。綜合性。語(yǔ)文教學(xué)是一種綜合性的基本功訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)也要相應(yīng)地體現(xiàn)綜合性。單一性的訓(xùn)練，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)文這個(gè)工具。

總之，語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)牽扯面廣、靈活性強(qiáng)，是多種能力的綜合運(yùn)用，教師必須在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、提煉，以便使自己教學(xué)各方面的能力不斷地得到提高。