李雪飛

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是非常重要的，特別是學(xué)生的口算、估算能力。教師在教學(xué)中重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。本文著重針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)提出了行之有效的教學(xué)策略，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 口算 教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-117-01

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有著明確的要求，必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)口算、估算的能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，重視全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。但是在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師甚至學(xué)校都忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生口算能力的下降，更不利于學(xué)生全面提高自身的數(shù)學(xué)能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)研究，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)口算的重要意義

小學(xué)是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要時(shí)期，在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的發(fā)展， 可以有效促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)完善的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有極大的幫助。而口算要求學(xué)生在不借助任何其他工具的基礎(chǔ)上，僅僅憑借學(xué)生自身的思維和語言活動(dòng)就能對(duì)數(shù)學(xué)問題計(jì)算出結(jié)果， 進(jìn)行長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有很大的幫助。同時(shí)，口算能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大幫手，更是學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。并且，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算的時(shí)候，學(xué)生能夠獲得更好的分析問題的能力，塑造一種良好的邏輯分析能力，對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有很大的作用。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的有效策略

2.1 長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行口算訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)中，教師要深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行數(shù)學(xué)口算的教學(xué)訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)出口算的習(xí)慣和能力。當(dāng)然在教學(xué)中，教師應(yīng)該做的不僅是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)口算的基本算法，更應(yīng)該做到的是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，通過堅(jiān)持不懈的口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高口算的能力、掌握口算的技巧。在教學(xué)進(jìn)行的過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的接受能力，掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，然后根據(jù)自身的教學(xué)情況，為學(xué)生制定靈活的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，并且要求學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，保證學(xué)生在完成計(jì)劃的時(shí)候能夠有效提高口算能力。

2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)要和實(shí)踐相結(jié)合

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)過程中， 要深刻明白，小學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺，即使可以理解并且接受理論知識(shí)，但是在實(shí)踐運(yùn)用上，并不能達(dá)到較好的效果，這樣，口算教學(xué)的意義體現(xiàn)的就不是很明顯。所以，這就要求教師在教學(xué)的過程中重視實(shí)踐的教學(xué)。通過讓學(xué)生在實(shí)踐中更加的理解理論知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生提高解決實(shí)賤數(shù)學(xué)問題的能力。例如，教師在教授“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的課程時(shí)，首先可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于算法技巧理論知識(shí)的教導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠明白“兩位數(shù)除以一位數(shù)” 的現(xiàn)實(shí)原理就是平均分東西，“兩位數(shù)” 是被分的東西，而“一位數(shù)”就是“兩位數(shù)”被分成的份數(shù)。這樣讓學(xué)生明白了算法的原理之后，再通過幾個(gè)實(shí)際的算式例子加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教授的算法技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的計(jì)算，讓學(xué)生在自己的實(shí)際操作中加深“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的計(jì)算原理。在這樣結(jié)合實(shí)際操作的教學(xué)中，既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還能有效提高學(xué)生解決問題的能力，有效提高學(xué)生的口算能力。

2.3 重視提高學(xué)生的口算興趣

人們常說，興趣是最好的老師。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)中，興趣依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＫ越處煈?yīng)該著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣， 讓學(xué)生可以真正的參與到數(shù)學(xué)口算的教學(xué)中。在這里，教師可以運(yùn)用靈活的教學(xué)方式來達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。例如，教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)中，科學(xué)合理的把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)融入到有趣的故事中， 這樣首先吸引到學(xué)生的興趣，然后在故事中提出相關(guān)問題，讓學(xué)生幫助故事的主人公解決遇到的問題。這樣，就能讓學(xué)生在故事的進(jìn)行中，積極地參與到教學(xué)的互動(dòng)中， 一方面提高學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力，還能幫學(xué)生樹立起樂于助人的優(yōu)秀品德。此外，教師還可以運(yùn)用其他的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如情境游戲、小競(jìng)賽等。

2.4 重視學(xué)生良好的口算習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)過程中， 教師應(yīng)該重視學(xué)生良好口算習(xí)慣的培養(yǎng)，要在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)口算習(xí)慣，從而可以更加有效率地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力。所以，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，在遇到數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，首先要認(rèn)真的對(duì)問題進(jìn)行分析，而不是遇到問題就盲目地進(jìn)行計(jì)算，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維， 提高學(xué)生解決問題的效率。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于道德問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題認(rèn)真思考的習(xí)慣， 這樣可以幫助學(xué)生針對(duì)問題尋找正確的解決辦法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)該在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)面對(duì)問題的習(xí)慣， 要讓學(xué)生懂得認(rèn)真對(duì)待遇到的每一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生端正面對(duì)問題的態(tài)度。最后，要幫助學(xué)生樹立有錯(cuò)就改的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在犯錯(cuò)的時(shí)候能夠勇敢地面對(duì)，并且積極的尋找出錯(cuò)的原因， 這樣才可以更好地解決出現(xiàn)的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.5 要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的口算教學(xué)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)過程中， 要注意和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)兩者的相互作用，一方面保證正常的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程， 另一方面達(dá)到不斷提高小學(xué)生口算能力的教學(xué)目標(biāo)。所以在教學(xué)中，教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)到各階段的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各階段的數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能有效提高學(xué)生的口算能力。同時(shí)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的情況，并及時(shí)的總結(jié)分析，從而可以更加有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)工作，使數(shù)學(xué)口算教學(xué)更有效率。

3.結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，要求教師一定要十分關(guān)注。教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，靈活的改善教學(xué)方法，促進(jìn)有效的教學(xué)策略的實(shí)行， 才可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)口算的教學(xué)效果，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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