胡蘇華

[摘 要]隨著幼兒智力的不斷提高，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的閱讀能力培養(yǎng)具有十分重要的意義，也是當(dāng)今幼兒教學(xué)中不容忽視的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)殚喿x能力是幼兒走向成功學(xué)習(xí)之路的前提條件，唯有通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行早期的閱讀能力培養(yǎng)，才能夠增強(qiáng)其理解能力和認(rèn)知事物的能

[關(guān)鍵詞]幼兒閱讀、閱讀環(huán)境、閱讀習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）03-0245-01

為了提高幼兒閱讀能力，我們從提高幼兒閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，增進(jìn)閱讀技能入手，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽思維創(chuàng)新性講述，開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)。

一、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

《綱要》提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”。筆者在活動(dòng)室的各個(gè)區(qū)域中寫(xiě)上相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)“建構(gòu)區(qū)”、“美工區(qū)”、“益智區(qū)”、“娃娃家”等等；各區(qū)域的材料上又可以貼上文字標(biāo)記“馬路”“”“橡皮泥”“萬(wàn)花筒”“電視機(jī)”等等；在當(dāng)月主題墻上寫(xiě)上本月主題，如“紅黃藍(lán)綠”；在幼兒園里這個(gè)大環(huán)境中，如在走廊、樓梯、盥洗室的墻壁上貼有一些標(biāo)語(yǔ)“您好”“老師早”“節(jié)約用水”“節(jié)約用電”“輕輕走，悄悄說(shuō)”等等；在戶(hù)外的花草中有各種花、樹(shù)的名稱(chēng)牌，有“青青小草，足下留情”“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”這些豐富的文字材料給了幼兒一定的外部刺激，成為幼兒學(xué)習(xí)文字的潛在動(dòng)力。我把孩子們的名字寫(xiě)在毛巾架上、杯子架上等。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的名字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了漢字教育。因此，環(huán)境是最能為幼兒創(chuàng)設(shè)條件。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。 因此在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿(mǎn)溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)以開(kāi)放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。 提供有趣的閱讀材料：如現(xiàn)在是秋天，可以在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)秋天的成語(yǔ)卡片讓他們圖文結(jié)合閱讀，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯。也讓幼兒畫(huà)了有關(guān)秋天的圖畫(huà)，使幼兒忍不住想告訴同伴與老師，自己所畫(huà)畫(huà)面的內(nèi)容。還鼓勵(lì)孩子把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)帶來(lái)放置在圖書(shū)角里，與同伴分享交流，在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書(shū)角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。

二、組織豐富的閱讀活動(dòng)

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，筆者根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書(shū)、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如利用故事插圖，讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書(shū)情節(jié)，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)等。還鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞，每天晨談之前都會(huì)請(qǐng)兩名小朋友在全班小朋友面前播報(bào)當(dāng)天的天氣情況和注意事項(xiàng)。如“今天是星期一，在下小雨，有點(diǎn)冷，請(qǐng)小朋友們多穿點(diǎn)衣服，出門(mén)小心路滑……”通過(guò)這些活動(dòng)使幼兒愿意與小朋友一起閱讀圖書(shū)，愿意與老師和小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，在幼兒每天關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)也使他們掌握了一些關(guān)于天氣的詞語(yǔ)。知道了溫度的概念。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。？

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是激發(fā)幼兒興趣的有效手段之一。幼兒渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和親近筆者就抓住幼兒的這一特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言完整清楚，聲音響亮，或能大膽地用自己的語(yǔ)言講述圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容，大膽地表現(xiàn)自己等。及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，如：教師口頭表?yè)P(yáng)，或讓小朋友為之鼓掌，或發(fā)些小獎(jiǎng)品，或以讓幼兒親親，抱抱老師，得到的肌體上的滿(mǎn)足，讓孩子有成就感。孩子就樂(lè)意參與到活動(dòng)中去，從而激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

三、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時(shí)，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話(huà)“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就我們?！?/p>

首先教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)：讓幼兒知道圖書(shū)的制作非常艱辛的過(guò)程，培養(yǎng)其愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。其次教給幼兒正確的閱讀姿勢(shì)：身體要坐直，書(shū)放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。最后，在平時(shí)的教學(xué)中筆者會(huì)經(jīng)常注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)從前往后輕輕翻；圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書(shū)要愛(ài)惜，不折損，不撕頁(yè)，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，并在每個(gè)字上聚焦?？捎盟木湓?huà)來(lái)概括：“手指字，眼睛看，嘴吧念，腦子記”。但是，開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，慢慢的經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，幼兒能有節(jié)奏的指字閱讀。

參考文獻(xiàn)

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